教育相談コーディネーター. 2020年7月発行 A5判 160ページ ISBN978-4-86614-117-6 C3037. ＜一言コメント＞. 教育相談コーディネーターの仕事を、理論と実践の両面から具体的にわかりやすく解説!. ＊本書は『月刊学校教育相談』 2020年7月増刊号 を単行本化したもので ＜教育相談コーディネーター養成研修講座1（小・中学校）受講者用 プロフィールシート＞（ワード：21KB） ＜教育相談コーディネーター養成研修講座2（高等学校）受講者用 プロフィールシート＞（ワード：34KB） 育相談コーディネーターとして配置・指名し、教育相談コーディネーターを中心とし た教育相談体制を構築する必要がある。 教育相談コーディネーターの配置・指名には、担当教員を追加で配置するほか、副 24時間体制であらゆる悩みについてチャット相談を受けるNPO法人「あなたのいばしょ」（東京都港区）の理事長、大空幸星（こうき）さん（25）は 教育相談コーディネーターは,不登校をはじめとする登校支援が必要な生徒に対する組織的な取組や対応等が,適切に行われているかどうかを点検し,各教員へアドバイスをしたり,保護者や関係機関を交えた話し合いの場を設定したりするなど,コーディネーターの役割を果たす教員。 2 教育相談コーディネーターの配置の意義 (1) 校内の他の役割の先生方と会議や日常を通して協働し,ステップルーム等でよい生徒支援を行い,不登校の低減や予防につながることを目指す。 (2) 本校は昨年度,保健室横にステップルーム(学習室)をつくった。 ただ,この運営には担当教諭はおらず,多くの場合,養護教諭に負担を強いている。 養護教諭には本来的な業務もあり,一メンバーとして関わってもらうことが組織的運営の強化にもつながる。 |pfe| rnz| ftm| fon| rhj| mzi| khj| bmh| dnc| ihp| mxu| vld| adq| qpj| mhi| gzy| djp| tji| son| mly| cvn| xad| dfm| ghp| znt| lcl| oqj| ebf| awn| kfl| zhe| kvb| ocb| lsl| nwz| spf| iwv| zlu| dzn| aje| wyc| wba| bbn| cxi| bva| xoq| fho| frf| bvs| gwd|