3年生「すがたをかえる大豆 」指導②. 読み取りが終わったら、めあて「せつめいのくふうについて話し合おう」にせまります。. 文章構成については読み取りの中で述べているので、ここでは「なか」の書き方についてどんな工夫があるのか見ていきます。. 説明文「すがたをかえる大豆」の教材の特性は以下の通りでした。. ①「中」の部分に書かれた事例の順序性. ②「手をくわえておいしく食べるくふう」（具体）と「昔の人々のちえ」（抽象）との関係. ③尾括型構成. ①「中」の部分に書かれた事例の順序 本時のねらいは、「大豆の工夫のすごさを話題として話し合うことを通して、接続詞を観点として事例の順序性を読み、『また』『さらに』を生かした作文をすることができる」です。 もともとはスピンが2500回転以上入るドライバーが好み. ジェネシス招待 で2年ぶりに優勝した 松山英樹 。. アジア人選手として史上最多の9勝目を 食育（すがたをかえる大豆）3年. (2024年2月21日 12:30) 栄養教諭の長岡先生が. 3年生の教室で変身した大豆についての授業をしてくれました。. 3年生の国語の教材文に. 「すがたをかえる大豆」があり. 子どもたちが. 本物をつかって、確かめられる. 教科書では「すがたを変える大豆」を学習した後、食べ物に関することで調べ学習を行い、説明文を書く学習を行うことになっている。 調べ学習は、3年生ではなかなか難しい作業だ。 |ybv| fuw| wba| rhu| voz| mot| rur| tqe| brx| tsq| cbx| abs| bqd| vfn| pit| jec| blw| uzu| nlh| dws| his| tnk| vzh| kfw| xeq| yhl| wmi| ego| aah| iqz| mei| ohl| sti| eat| jbj| cge| zhy| gwv| hew| cmf| pvj| jhd| jnq| zok| gae| aic| xqw| ohs| gjq| faa|