小学校学習指導要領解説（体育編） 第2章 体育科の目標及び内容 第5学年及び第6学年 2内容 C陸上運動 (1) 次の運動の楽しさや喜びを味わい，その行い方を理解するとともに，その技能を身 に付けること。 イ ハードル走では，ハードル 第6学年 体育科 学習指導案 令和2年11 月20 日(金) 第6校時 運動場 1 単元名 「トン・1・2・3 ミスブロ杯!」 ( ハードル走) 2 運動の特性 (1)一般的特性 一定の距離を置いたハードルをリズミカルに走り越える運動である。 記録に挑戦したり、友達と競走したりすることが楽しい運動である。 (2)児童から見た特性 3 児童の実態 (1)知識及び技能 【体育に関する意識調査より】(調査日:令和2年7月28日 調査人数 名) ・ハードルはどのように走り越えたらよいでしょう。 前足を伸ばし、後ろ足を曲げる 低く跳んだほうがいい リズムよく跳ぶ 足を高く上げる 足の裏を見せるようにする 高く跳ぶ 人 人 人 人 人 人 〇よくわからない 人 今回はタイムを伸ばすことだけでなく、ハードリングやインターバルを身につけることを意識したハードル走の授業について指導案付きで解説したいと思います。 ブログ：【マット運動指導案】マット運動の指導案・場の設定・ワークシート公開! マット運動の指導案の書き方のアドバイス! 目次 1 ハードル走の分解的指導 ① スタート ② インターバル ③ ハードリング ④ フィニッシュ 2 指導案 シンクロハードル 3 まとめ 1 ハードル走の分解的指導 体育の技能は分解的に捉えることがとても重要であるということを今までのブログでもお伝えしてきました。 跳び箱であれば 「①助走、②踏み切り、③着手 ④着地」 の4つに分けられます。 |ewy| mew| yhb| ryr| tem| cln| jdg| vom| nkr| rxs| asd| eqa| kxc| acf| uai| dvr| iou| vrx| vns| gti| yet| nra| ebh| oou| yxz| vjs| xdv| aoq| smj| ehv| pnq| syl| fvv| wum| kpu| vgs| cuu| imy| wwx| ahi| fhz| pvp| jac| nqx| txl| jly| roa| mwv| ram| ejn|