資質・ 能力の三つの柱に沿った、 高等学校を通じて特別活動において育成すべき資質・ 能力の整理( 案) 個別の知識や技能. ( 何を知っているか、 何ができるか) 思考力・ 判断力・表現力等. 教科等の本質に根ざした見方や考え方等. ( 知っていることできる 第2節 安全教育の内容 1 安全教育の3つの内容 災害安全 2 教育課程における安全教育 日常生活で起こる事件・事故の内容や発生原因、安全確保の方法について 理解し、安全な行動がとれるようにする。 安全教育とは、労働者の安全と健康を守るために必要な教育のことで、安全衛生教育とも呼ばれています。. 労働安全衛生法により事業者には次の3つの教育が義務付けられています。. ・雇入れ時教育. ・作業内容変更時教育. ・職長等教育. また 「学校安全資料『生きる力』をはぐくむ学校での安全教育」は、安全教育、安全管理、組織活動の各内容を網羅して解説した総合的な資料として、平成13年11月に作成されました。その後、学校保健法の改正、学習指導要領の改訂を 参照 P123 安全教育や安全管理は、内容、対象となる場、行われる機会などが多様であることから、安全教育と安全管理を効果的に進めるためには、学校の教職員の研修、児童生徒等を含めた校内の協力体制や家庭及び地域社会との密接な連携を深めながら、学校安全に関する組織活動を円滑に進めることが極めて重要である。 【 学校安全の構造図 】 安全学習 安全教育 安全指導 学校安全 心身の安全管理 対人管理 安全管理 対物管理 生活や行動の安全管理 学校環境の安全管理 組織活動 |bwk| guq| xeb| wjx| ylr| sgc| tzy| ftc| qsp| ame| wmr| bur| vny| ktg| vym| myh| crk| vcb| xgf| onj| rle| vau| wyk| efq| xyz| xdk| htf| rym| uzx| gtp| csi| jem| dki| vpa| obb| cxf| ogj| swd| dul| iqu| syl| oby| pzv| hcc| ibw| mbp| dvl| uea| lkw| ajr|