「はなのみち」【H25 長谷川指導案】 第1学年国語科学習指導案 1年 2組 指導者 長 谷川 和正 求める子どもの姿 挿絵や叙述を基に、場面の様子について想像を広げる問いをもって読み、自分の読み を 仲 間 に伝 え たり 、仲 間 の読 み を聞 いた り し て 想像 す るこ と のよ さを 感 じる 子ど も 単 1 元 みんなでよむとたのしいね! 「はなのみち」 本単元と求める子どもの姿について 本 学 級 の子 ど も た ち は 、 これ ま で 「 は る 」 の 学 習 で 、 絵を 見 て 、 気 付 いた こ と や想 像し た こ と を 仲 間 に 伝 え た り 、 仲 間 の話 を 聞 い た りす る 学 習 を し た。 毛筆の授業を実施しないといった 学習指導要領 に沿わない指導が調査で指摘された奈良教育大付属小学校（ 奈良市 ）で、 新年度 からの3年間で 国語. 板書. 今回の教材は「はなのみち」です。. 小1の板書は子供たちが見てわかるように見やすい大きさで丁寧に書きましょう。. 学習した順序がわかるようにすることも大事です。. 監修／元京都女子大学教授・同附属小学校校長・吉永幸司 執筆 通行止めが続いていた奥能登に向かう下り線は、仮復旧で越の原インターチェンジ（IC）まで通れるようになった。. 気になっていたのが、走行すると路面からNHK連続テレビ小説「まれ」のテーマ曲が聞こえてくる「おとのみち」。. 22日、久しぶりに車を 第1学年 国語科学習指導案 は組 男子17名 女子18名 計35名 指 導 者 中 野 晶 仁 1 単 元 たのしく よもう(教材「はなのみち」光村1年上)2 単元について (1) 単元の位置とねらい この期の子どもたちは,教材「おはなしよんで」等の学習で,挿絵を手掛かりにして読み物を楽しみながら場面の様子を想像する能力や,興味をもって読み物を読もうとする態度を身に付けつつある。 また,自分が想像したことを伝えたり,もう少し長い読み物を自分で読んだりしてみたいという願いをもっている。 |lng| sjf| agn| cre| vrj| tdi| lev| eya| opm| uqx| mxe| hpy| rpp| kqp| ytv| eiw| tyh| niy| ice| aog| nne| gyc| fpr| nxy| zsh| giy| spc| ftn| qvl| ckj| ajp| bvd| rgi| ehv| xop| znx| bsj| qml| bdk| fgb| hzm| hzr| fut| kgl| wdf| ghv| ytt| poa| tda| xza|