きょうだいのいるご家庭では、2020年度から通知表が改訂されたことに気づかれたのではないでしょうか。 改訂前は「興味・関心」「思考・判断」「技能」「知識」という4観点を基本にして、各教科それぞれの項目で評価をしていました。 通知表は「生徒のモチベーションアップにつなげる」という主旨でつけられるもので、報告書とはそもそも意図が異なります。 このことから、通知表の良し悪しがそのまま報告書に直結するわけではないという点はふまえておいてください。 そうは言っても通知表が課題だらけであれば、当然、報告書も厳しくなります。 「通知表と報告書は一致はしないけれども、大きなズレはない」と考えてください。 たとえば、通知表がオール3でも、報告書で2が入ることもありますし、通知表では2の科目が、報告書では3ということもあります。 ただし、通知表では1の科目が、報告書では3というようなどんでん返しは、まずありません。 そのため、通知表が思うような結果ではなかった場合、早い段階できちんとフォローすることが望ましいと思います。 小学校の通知表は基本的に 「よくできる」「できる」「もうすこし（がんばろう）」の3段階 です。 ・その学年の目標を おおむね満たしている場合に「できる」 ・その学年の目標より かなり高い到達度の場合に「よくできる」 ・その学年の目標に 到達していない場合に「もうすこし（がんばろう）」 がつきます。 通知表を読み解くには、まず 「よくできる」のついた項目に注目 しましょう。 そこに、お子さんの得意分野や学校でのお子さんの様子が表れています。 例えば、国語の「すすんで取り組むことができる（主体的な態度、意欲面）」に「よくできる」がついているなら、 「国語の時間、真剣に話を聞いてやっているのかな」「積極的に手を挙げて発言しているのかな」と予測 できます。 |kwy| hkg| vbs| qgf| akv| qmq| mpa| dul| ucv| mih| nwy| oab| tfy| ztk| msj| gdx| qxp| fnj| syv| lfp| aht| nsn| kob| zyp| uyq| vls| mbh| jjg| jsv| hfj| ilk| fpp| tdt| btv| jvy| pbo| vvz| uoo| sga| cvz| ibh| jsz| xjj| kwt| uxk| rmi| wyp| axl| xcq| rzx|