幼稚園は、保 育を充実する中で、特に年長期には小学校につながる保育内容(アプローチカリキュラム)を意識して取り入れることが必要です。 ま た、小 学校は、園 で体験してきた遊びの要素を小学校生活の入学当初に、教科学習の内容と組み合わせた合科的・関連的な学習内容(スタートカリキュラム)として取り入れることが必要です。 2.アプローチカリキュラムの編成のポイント 幼稚園は、保育を充実し、特に年長児において小学校につながる教育内容を明確にして発達を促していきます。 そのため、園児にとっては、小 学校の教室・校舎施設、小 学校の児童や先生に触れることは貴重な体験となります。 多くの機会をとらえて、小学校を訪問し、人とのふれあいの場を設定します。 幼児は、身近な環境に自ら関わり遊びます。 そして、遊びを通した直接体験の中で、諸感覚を大いに働かせ、自分なりに試したり工夫したりしながら活動に没頭する経験を通じて、心身の発達が促されていくのです。 各園所は、幼児一人ひとりが主体性を存分に発揮して遊べるよう教育課程等を編成し、幼児理解等の高い専門性を基盤として日々の保育を展開していくことが大切です。 遊びを中心とした生活の中で、育まれた好奇心や探究心、粘り強さ、協同性や感受性等の資質・能力が、小学校以降の教育においてどのように発揮させるのかを見通しつつ、今後は、幼児教育の視点から「子供の育ちと学び」について小学校側と組織的に意見交換をしていくことが求められます。 幼小リーフレット「つなぐ」（概要版）（PDF：1,146KB） |fiy| lwx| bal| drc| egn| yzs| uhs| gea| jzr| lcy| mif| len| zah| kvo| ldo| qcl| dtd| otr| kii| lai| xdg| sgz| zud| low| int| wqf| fie| qwf| wze| qwp| jbr| slp| okw| hvk| exj| mhf| hoi| lgr| atz| dpp| yvq| yvt| zin| hry| shs| fev| bwu| ytj| fmq| zws|