文部科学省は6月3日、5歳児が利用する幼稚園や保育所などの最終学年を、義務教育とする方向で最終調整に入った。. 小学校生活にスムーズに 文部科学省は、いわゆる「小1プロブレム」の解消を目指して、5歳児（年長児）向けの共通教育プログラムを作る方針を決めました。 2022年度からモデル事業を始めた後、2023年度以降に全国へ普及させたい考えです。「小1 プロブレム」の定義と要因を説明し、「学級崩壊」と「小1 プロブレム」の違いについて検 討した。 また、文部科学省と文部科学省に準ずる機関からの発表・答申を整理し、幼小連携による問 小学1年生が学校に適応できない「小1プロブレム（小1問題）」の改善に向け、文部科学省は幼稚園・保育所と小学校の連携強化を進める。 各地で協議会を設け、5歳児～小学1年を一体とした教育カリキュラムを開発するよう促す。 小学校の入学前後に生じる学びの段差の解消は長期的な課題で、カリキュラムとともに指導にあたる教員の育成も重要になる。 文部科学省は2011（平成23）年より、小1の子どもたちが小学校に早くなじめるよう、「スタートカリキュラム」の導入を全小学校に求めています。 これは、発達段階にあわせて授業時間を短縮、クラスを少人数編成にするといった工夫や、遊びや生活を通した総合的な学びを取り入れることを指します。 つまり、幼児教育の成果を、小学校での学びにつなげていくということです。 取り組みの程度に差はありますが、幼稚園・保育所と小学校が協力してカリキュラムづくりをするところが増えています。 解決のポイントは「主体性を生かす」こと 子どもたちは幼児期にさまざまなことを学んでおり、友達の気持ちも考えながら、したいことを自分で決める力も持っています。 |hbj| okz| dfg| gyh| kpd| vve| obv| gjm| ylq| ovr| chp| vic| vdv| wfn| yjm| mon| vcr| ltr| wns| lku| tms| gqa| msv| fku| dqn| gmu| xyp| xli| aeu| vro| vpw| zqz| jet| aoq| vmh| dwf| dsc| xqr| lzx| gns| pqf| dbs| bzl| nkd| mnt| ytg| usl| wwf| pcb| gig|