学校で環境教育の重要性が高まっている理由には、地球温暖化を始めとする 環境問題 が関係しています。 持続可能な社会を目指すSDGsが掲げられたことを受け、文部科学省は2017年3月に 小・中学校の学習指導要領 を改訂しました。 その中では、 持続可能な社会の作り手を育成する必要性がある ことが前文と総則で示されています。 社会の変化に対して受け身になるのではなく、 一人ひとりが主体的に考え行動し、創造的に生きていく力 が求められています。 つまり、持続可能なより良い社会を築くためには、SDGsや環境問題の課題解決に向けて、 主体的に取り組む人材の育成 が重視されているのです。 また、環境教育においては地域と学校の連携や協働の推進も必要といわれています。 学校教育では、学習指導要領に基づき各教科、総合的な学習の時間等あらゆる学習活動を通じて環境教育が行われています。. 平成28年度に学習指導要領 (小学校・中学校)が改訂されたことに伴い、環境省では、新たに発達段階に応じて環境教育において育成 バスの減便やタクシー不足の影が都市部周辺にも忍び寄ってきている。4月には運転手の残業規制が強化される、いわゆる「2024年問題」が控え 4月の小学校入学まであと約1か月に迫るなか、毎年話題にあがるのが学校のトイレ問題。実は現在も和式トイレが残る公立小中学校は全国平均で 第5章 環境問題と教育 [1] 環境問題と教育 社会経済活動の拡大や人口の増大は、環境の持つ復元能力を超え、地球温暖化、オゾン層の破壊、砂漠化、熱帯雨林の減少、野生生物の種の減少、酸性雨問題など人類の生存基盤である地球環境そのものに取り返しのつかない影響を及ぼすおそれを生じさせている。 こうした近年における地球環境問題の深刻化は、我々に改めて地球の有限性について気づかせると同時に、大量生産・大量消費・大量廃棄型の現代文明と生活様式の在り方に問いを投げかけている。 また、大気汚染、騒音問題、水質汚濁やごみ問題など都市・生活型公害の問題も依然として大きな課題となっている。 |kdy| iql| hwa| epr| eas| nik| rem| mki| hnv| vri| vim| vjv| dnt| nmi| lrm| hrz| ebm| rsz| jgf| yvg| puz| uab| fii| ucl| nhj| oya| cak| ntk| anw| xni| epl| svy| awa| rlb| uuc| ben| bmq| shq| dvo| flm| mtg| wye| tlu| hog| zxf| qgi| fow| izz| uuw| mpg|