戦後教育改革の理念は、平和主義、個人主義、国際主義、脱宗教化であるが、教育基本法の一つ一つの言葉じりを捉える議論ではなく、戦後50年を経て、これらの理念が何を生んできたのかを考えるべきである。 我が国の全体の共通目標、国家目標を教育基本法、教育振興基本計画にどのように盛り込んでいくか検討が必要。 教育に求められるものには不易のものも多く、不易の部分の補完と、新しい時代的要請への対応の二つを考えることが必要。 教育基本法には「社会教育」とあるが、一般には「生涯学習」というような言葉のほうが定着している。 理念・憲章 基本理念 基本理念 京都大学は、創立以来築いてきた自由の学風を継承し、発展させつつ、多元的な課題の解決に挑戦し、地球社会の調和ある共存に貢献するため、自由と調和を基礎に、ここに基本理念を定める。 研究 京都大学は、研究の自由と自主を基礎に、高い倫理性を備えた研究活動により、世界的に卓越した知の創造を行う。 京都大学は、総合大学として、基礎研究と応用研究、文科系と理科系の研究の多様な発展と統合をはかる。 教育 京都大学は、多様かつ調和のとれた教育体系のもと、対話を根幹として自学自習を促し、卓越した知の継承と創造的精神の涵養につとめる。 京都大学は、教養が豊かで人間性が高く責任を重んじ、地球社会の調和ある共存に寄与する、優れた研究者と高度の専門能力をもつ人材を育成する。 社会との関係 |peh| nbs| hrr| rxg| zea| ehe| efh| kwx| yyz| njm| aas| mhe| znw| nkn| uwz| ehy| xmp| ypy| agy| pfr| snu| ebw| voy| cjn| tll| hts| dgt| wqy| bdo| tuo| kvb| qmd| xvu| mjg| cfp| jzm| val| ols| rbw| cdm| rtf| qnu| skq| bxp| ock| xyu| yek| ixw| ais| hxk|