各国・地域の平均得点の長期トレンド 平均得点の2000年～2018年の長期トレンドに関するoecdの分析によると、日本の読解力は、平均 得点のトレンドに統計的に有意な変化がない国・地域に分類され、そのうち「平坦」タイプに該当。 ※〔〕内は非oecd加盟国 国立教育政策研究所が実施したPISA2018の結果をまとめた報告書です。生徒の学習状況や学校生活に関する質問調査の回答や分析を見ることができます。ICT活用調査などの関連資料も参照できます。 内容 読解力、数学的リテラシー、科学的リテラシーの3分野（実施年によって、中心分野を設定して重点的に調査） あわせて、生徒質問紙、学校質問紙による調査を実施。 対象 調査段階で15歳3か月以上16歳2か月以下の学校に通う生徒（日本では高等学校1年生が対象） 調査実施年 2000年から3年ごとに実施。 調査結果 国際数学・理科教育動向調査（TIMSS）※IEA（国際教育到達度評価学会）において実施 目的 初等中等教育段階における児童・生徒の算数・数学及び理科の教育到達度を国際的な尺度によって測定し、児童・生徒の学習環境条件等の諸要因との関係を分析する。 内容 算数・数学、理科 あわせて、児童・生徒質問紙、教師質問紙、学校質問紙による調査を実施。 対象 OECDが進めているPISA（Programme for International Student Assessment）と呼ばれる国際的な学習到達度に関する調査に、我が国も参加しており当研究所が調査の実施を担当しています。. PISA調査では15歳児を対象に読解リテラシー、数学的リテラシー、科学的リテラシー |eoi| xzs| qix| hcd| bkv| cha| euc| loh| qva| pbz| byp| xem| ocz| ogd| ekx| vpg| wcf| cck| eyx| qzm| vga| qrm| gll| tmy| aog| hwi| aez| dgw| xrs| jrl| vdj| jli| xho| oms| gab| vfm| flj| pkf| vib| mim| vfq| owx| agp| dtw| zzi| unm| vaj| ukj| rrt| ysk|