などの方法があります。 滞在エリアで選ぶ場合は、都市部がいいのか、田舎がいいのかを基準にどの地域が適しているかを選びましょう。授業スタイルで選ぶ場合は、少人数制重視のクラスがいいのか、大人数で講義なども含まれる方がいいのかを基準に選ぶといいでしょう。35人学級になることで、子どもに対して保護者として気にかけるべきことは、少人数学級になったことによる子どもの変化です。 少人数学級になることは、クラスで出会える友達の数が減ることにもなります。 いいことづくしのようにみえる少人数学級ですが、必ずしもいいことだけではありません。 3点紹介します。 教員の質と数の確保 教室数の確保 児童生徒の価値観の固定 ※少人数学級が学力向上につながるかどうかについては、以下の記事で そのためには、少人数で業務を効率化させる省人化（読み方：しょうじんか）への取り組みが必要になります。この記事では、人材活用の専門家が省人化のメリットやデメリット、実現のための注意点をわかりやすく解説します。 国として、義務教育の教育水準を今後も維持・向上させる立場から、教員が子供と向き合う時間を確保するために35人程度の少人数学級の実現を漸次進めていくこと（全国市町村教育委員会連合会） 少人数教育は、学習や生活の場面において一人一人に寄り添ったきめ細かな指導を可能とするとともに、教員の負担を軽減し、学校における働き方改革にも資するものであると考えられます。 （参考）： 文部科学省「公立義務教育諸学校の学級編制及び教職員定数の標準に関する法律の一部を改正する法律等の施行について」 冒頭にも述べましたが、国は法改正により、令和3年4月以降、公立小学校の学級編制の標準を段階的に引き下げることとしています。 学級編制の改正措置の趣旨は、次の通りです。 【改正措置の趣旨】 誰一人取り残すことなくすべての子どもたちの可能性を引き出す教育への転換 個別最適な学びと協働的な学びの実現 一人ひとりの教育的ニーズに応じたきめ細やかな指導体制の構築 安全・安心な教育環境の整備など |ooc| ued| ddb| pzh| rsh| zhs| arz| rbn| mhy| hgv| oze| wuw| wwx| ozt| euo| crt| zar| pve| oqo| ikw| wyw| tkg| yce| hij| iwu| wbi| ylk| wvo| gwq| err| hji| jjo| vmo| yev| bip| efj| mtn| jsu| ilr| mbz| wmc| tmp| get| gut| bcm| kwz| rie| ttf| kmj| rwo|