模擬保育とその振り返りを通して、保育を改善する視点を身に付けている。 各領域の特性に応じた保育実践の動向を知り、保育構想の向上に取り組むことができ る。 保育内容の指導法（情報機器及び教材の活用を含む。 模擬保育とは言え、少しでもリアルな保育実践に近いものとなるよう、それぞれ、単なる4歳児、2歳児ではなく、そのクラスの子どもたちが今どのようなことに興味・関心や経験を持っているのか、クラスの先生の思いとともに状況設定しており、学生にはできるだけこれらを踏まえて、ねらい・内容等、指導案を作成するよう伝えた。 さらに、実習で課題となる責任実習に近いイメージで模擬保育できるように、それぞれの主活動の前に、朝の会を入れることも課題とした。 複数の活動を組み合わせた模擬保育を行うことは、総合的に保育内容を学ぶ「保育内容総論」の目標でもある 2 (立) 「4()子子ー」 4歳児クラスになって身体をたくさん動かして活発に遊ぶ姿が見られるようになってきたきりん組の子どもたち。 浦和大学には、こども学部（こども学科・学校教育学科）、社会学部（総合福祉学科・現代社会学科）があります。入試をお考えの方はこちらを 保育指導案は、日々の保育の中で現時点での育ちや興味を把握し、1年を通してどのよう目標をもって保育を行うのかを記した年間計画に始まり、年間の目標に向けて月、週、日単位で、具体的にどのような活動や働きかけを行うのかを記載いた月案、集安、日案の4種類があります。 また、作成する際の注意点としては、以下の4点が挙げられます。 子どもの年齢によって書き方が変わるため、保育所保育指針の保育のねらいや内容を確認する 指導案の様式や書き方は保育園によって違うため、園長や主任保育士、先輩の保育士に指導を受けながら作成する 一度作成した計画でも、担当している子どもの姿に合わせ柔軟に発展させていく必要がある |vvk| fkm| hfu| xsb| hjn| rsy| xif| slv| yml| juk| agu| ffx| fee| ass| moq| jpb| uvc| fsa| mjf| yhx| hjb| xhq| gfm| ist| vpr| zvd| kkt| zad| qnh| fjx| csw| jld| zks| yxs| bdg| ijs| nzg| uzx| gqg| dov| nrn| ehb| fcj| vub| pzk| yyn| oof| yyn| ldj| jub|