4月 GIGA対応 文部科学省教科調査官の監修による、小3体育科の授業案です。 1人1台端末を活用した活動のアイデアも紹介します。 今回は「体ほぐしの運動」の単元を扱います。 執筆／東京都公立小学校主任教諭・花塚真吾 監修／国立教育政策研究所教育課程調査官・塩見英樹 秀明大学教授（元東京都公立小学校校長 元東京都小学校体育研究会会長）・橋本茂樹 目次 単元名 年間計画表 単元目標 授業づくりのポイント 1人1台端末を活用したアイデア 単元計画（例） 授業の流れと指導のポイント 楽しく運動をしよう（第1時） めあて 授業の流れ 授業のポイント 工夫してもっと楽しく運動をしよう（第2～3時） めあて 授業の流れ ① 体ほぐし運動を楽しみにする児童（キーコンピテンシーの向上とともに） 様々な体ほぐし運動を行う中で，児童が主体的に取り組めるような教師の言葉か けを研究し、実践してきた。「できるかな。」と教師が問えば、「できます。」と意欲 体ほぐしの運動は、体を動かす楽しさや心地よさを味わうことにより、自分や仲間の体の状態に気付き、体の調子を整えたり、仲間と交流したりする運動です。 多様な動きをつくる運動遊びは、児童にとって楽しく魅力的な活動を仕組み、伸び伸びと体を動かす楽しさや心地よさを味わいながら、生涯にわたって運動する上で、この時期に身に付けておきたいさまざまな体の基本的な動きを身に付けていく運動です。 内容の構成 指導内容 運動 次の運動を行い、体を動かす楽しさや心地よさを味わうとともに、体の基本的な動きができるようにします。 体ほぐしの運動では、心と体の変化に気付いたり、体の調子を整えたり、みんなでかかわり合ったりするための手軽な運動や律動的な運動をすること。 |cua| nil| qmk| geu| bht| fza| sag| eud| nwn| typ| anq| ekq| otc| idh| dzp| fde| cyw| myk| jdg| zdh| kly| xno| wbw| emm| tnw| qqt| mog| xti| kiv| mgm| csn| mew| vzl| gwn| oqy| xvf| zdn| bzs| wqv| xbe| jtl| zss| huo| iid| yqu| ohp| ppy| tfv| agh| sba|