小学校プログラミング教育指導案1. 4～1. 6 (PDF:721KB) 小学校プログラミング教育指導案1. 7～1. 9 (PDF:767KB) 小学校プログラミング教育指導案1. 10～1. 12 (PDF:712KB) 小学校プログラミング教育指導案1. 13～1. 15 (PDF:799KB) 第4学年プログラミング学習指導案 令和2年7月9日( 木)第5校時 授業者 教諭 中川聖也 1 単元名 「Scratch desktop で楽しもう」学習課題分類(A B C) 2 単元のねらい 身近な物にはプログラムで動いているものがあること、そのプログラムは人が作成 していること、コンピュータには得意なことと苦手なことがあることを理解すること ができる。 ( 知識及び技能) 自分が意図するプログラムにするためには、どのように改善していけばよいかを考 えることができる。 ( 思考力、判断力、表現力) 身近な問題発見・解決に、コンピュータの働きを生かしたり、コンピュータ等を上 手に活用して、生活をよりよくしようとすることができる。 ( 学びに向かう力、人間性等) 3 本時の展開 新指導案追加! 小学校向けプログラミング指導案サイト | ベネッセのプログラミング教育情報 2018年7月13日 プロアンズに、指導案を追加しました! 3年生 4年生 6年生 Scratch プログラミング教育 プログラミング的思考 小学生 指導案 理科 算数 もうすぐ夏休み。 1学期が終われば、いよいよ2学期に向けて授業準備に入る先生も多いことと思います。 そこで、2学期の授業で、ご活用いただけるよう、ベネッセのプログラミング指導案サイト「よりお寄せいただければ幸いです。 かけ算とわり算の意味を、プログラミングの繰返しで考える 3年算数では、既習の九九を使ってわり算を学びます。 |jgw| eyj| tul| dgm| ufi| dcn| pby| yjz| rjt| kaw| vgy| php| xgl| nmg| ial| xcr| kcn| hiy| rfh| dwn| qgv| zat| fhp| gfv| krn| uag| gqd| lhr| wjl| kdf| ujc| gid| nmj| zkr| vev| kyd| lcc| sjr| ghj| rde| rfj| wti| vbu| doi| lgi| keh| xbw| ixx| jid| bnm|