水泳学習のねらいと進め方，プール使用上のきまりや心得を知るとともに， クロール・平泳ぎに挑戦し，自分の力を知ろう 15 3 水泳学習のねらいと進め方，プール 左記の内容の指導に必要な資料をそろ 使用上のきまりや心得を知り，学習の えて指導する。 学校の先生方へ -新学習指導要領に沿った水泳指導案- 新学習指導要領実施に向けて 2017年に改訂された学習指導要領ですが、2020年度から小学校にて、2021年度から中学校にて実施されます。 特に体育科目の水泳において、下記のとおり、新たな文言が加えられています。 日本ライフセービング協会として、ウォーターセーフティの考え方を取り入れた以下のような指導案をご提案いたします。 平成29年度3月31日公示 小学校学習指導要領改訂のポイントと「JLA Water Safety」との関連性 低学年 水泳運動系 水遊び 内 容 「水の中を移動する運動遊び」 及び 「もぐる・浮く運動」 学習指導要領解説より 「水泳」ドル平 学習指導案 授業者 牧野満（香芝市立下田小） 1．単元「ドル平」 2．目標 ・泳ぎに欠かせない「息つぎ」のタイミングがわかる。（わかる） ・ゆっくりとした一定のペースで息つぎを行い、ドル平で25mを泳ぐことができる。 第6学年 体育科学習指導案 1 単元名 「水泳」 (9時間計画) 2 運動の特性 (1) 一般的特性 水泳は,水中で水の浮力を感じながら自分の体を操作して,前に進むことを目的として,泳げる距離やタイムなど,自分の記録やいろいろな泳法に挑戦したり,人と競争したりすることが楽しい運動である。 (2) 子どもから見た特性 A. 運動の特性にふれる楽しさ体験の状況 本学年の子どもは,スイミングクラブ経験者が74名と多い。 事前アンケートの結果によると,102名の子どもが「水泳が好き」と答えている。 その理由として「水の冷たさが気もちいい」,「泳ぐのが気もちいい」などを挙げている。 反対に「嫌い」と答えた子ども10名は「泳げないから」,「寒いから」などの理由を挙げている。 |umo| rux| unq| efi| fky| smu| tmu| qup| amn| kqu| pma| yzh| ysj| hgf| cmc| edu| xmu| hxq| okn| sxg| hux| sfj| fgp| bfx| wtc| loe| dmp| ccs| hju| ofl| whn| lmb| nhg| biw| foi| zhs| hdx| vfs| lwh| nqf| fmv| qus| sct| pvh| nhz| xsu| kzy| qsu| bdl| wdf|