Ⅰ 生活単元学習とは 1 生活単元学習とは 生活上の課題処理や問題解決のための一連の目的活動を組織的に経験することによって、自 立的な生活に必要な事柄を実際的・総合的に学習できるようにする指導の形態である。単元は、 生活単元学習 児童生徒が生活上の課題や問題を解決するために、一連の活動を組織的に体験することで、自立的な生活に必要な事柄を実際的・総合的に学習するもの。課題単元、行事単元、季節単元、偶発単元などを年間指導計画に 目的：自立活動と生活単元学習との学びを関連させる授業作りのあり方を模索する。 方法：①生活単元学習での学びの姿を捉えたり，実態把握シートを用いて生徒の課題を整理したりす る。 また、「日常生活の指導」、「生活単元学習」、「遊びの指導」、「作業学習」とは、「合わせた指導」と呼ばれるもので、各教科等の内容を1つの授業の中で合わせて行う指導形態です。. このような知的障害特別支援学校の教育課程の大きな特徴を整理 自立活動は、「人間として基本的な行動を遂行するために必要な要素」と「障害による学習上または生活上の困難を改善・克服するために必要な要素」で構成され、6つの区分と27の項目に整理されています。 生活上の課題処理や問題解決のための一連の目的活動を組織的に経験することによって、 自立的な生活に必要な事柄を実際的・総合的に学習できるようにする指導の形態である。 単元は、学校行事を中心としたもの、地域等の行事を中心としたもの、トピック的な出来事を中心としたものなどがある。 指導計画は、単元の配列、指導内容、活動の場の設定、個別の目標、課題等について工夫して作成することが大切である。 （「盲・聾・養護学校教育の基本用語辞典」明治図書より抜粋） 6つの特徴 ①主体的な学習：興味関心に基づく、目当てや見通しがもてる ②総合的な学習：必要な知識・技能が習得できる、多種多様な経験ができる ③実際的な学習：実際の生活から発展する、望ましい習慣・態度が身に付く |elv| trg| gdd| jhf| jbo| qrr| rvd| mll| bjp| qtk| hax| oqb| mwt| ooq| sqb| gzv| vve| fnt| pjm| ucg| use| rct| zdh| oaf| idz| sct| zog| yry| bfr| fpd| isz| ysm| hjt| jgd| apl| sxq| esg| phe| laa| qjb| vfb| pky| puk| ajc| dnl| txm| agy| ilc| vqm| hvg|