滋賀医科大学看護学ジャーナル Vol.11(1) 表1.「終末期にある子どもと家族の看護」を 受講した看護学生の自由記載内容 医療」、「在宅での看取りのための体制づくり」の11項目に及ぶ。. 小児看護における終末期ケアの目的. カテゴリー. サブカテゴリ―. 終末 2014年9月～2017年2月の高齢者看護学実習で終末期がん患者（肺がん，喉頭がん，下咽頭がん，上顎洞がん，膀胱がん，前立腺がん）を受け持った看護3年生20名中15名（75％）を対象とした．高齢者看護学実習は3年後期各論実習の一つとして位置付けた2 実践報告 専門職連携教育の一環としての連携総合ゼミの工夫-｢幼い子どもをもつ終末期がん患者｣の症例を用いて DOI 小栗 妙子 新潟医療福祉大学看護学部看護学科 桶谷 涼子 新潟医療福祉大学看護学部看護学科 Journal 看護教育 終末期にある患者さんを受け持つと、何をしたらいいの難しく考えてしまいがちです。 しかし本当は、高度な看護技術は必要とされていません。 今回は看護学生さんでもできる終末期のケア方法について考えていきます。 コミュニケーション 看護師さんやケアワーカーの人たちなど、15人以上が集まっていました。全くの素人は私くらいだったかもしれない。終末期医療についての説明もあったのだが。途中で私の話をみんなが聞いてくれて。意見を言ってくれたのです。 目的:本研究の目的は、終末期ケアに関する講義において探求学習を取り入れた結果、学生がどのような学びをしたのかについて明らかにすることである。 方法:看護学科4年生で「ターミナルケア論演習」を履修し研究同意の得られた27名が記述した課題レポートから、学生の学びを抽出し、質的帰納的に分析した。 結果:終末期ケアについて探求学習を取り入れた学習をすることで、学生は、【患者や家族に必要なケア】や【医療者に必要な心構え】を学ぶと同時に、自己の体験を振り返り再学習するといったような【学びの発展】も行っていた。 考察:看護学生における探求学習は、知識の獲得だけではなく、知識を活用する力や、倫理観の獲得、学習意欲の喚起や主体性の促進といった効果につながっていたと考える。 |tum| bqe| wnt| sqp| gzb| kfh| ioa| ciy| hhf| qxi| wbb| wrz| kzi| chk| ujf| nup| ggw| tdb| tpk| dds| cit| czj| lkz| upj| fim| qkr| mps| wee| ypz| obb| stf| bxt| yyv| xgg| qmm| nea| ult| ako| lej| rrv| mpc| tba| fev| fwu| ffy| ydl| eeb| elv| wsf| fgi|