本校の特別支援学級は，障害種別が異なる27名の学習者が全学年に在籍しており，発達の段階や特性も 学習者によって様々である。 国語学習は，学習者の実態に合わせた「課題」の時間に取り組んでいる。 特別支援学級国語科学習指導案 日 時 令和3 年10 月15 日(金)5校時 授業者 なのはな学級 ひまわり学級 学習者 なのはな学級 5名(知的) ひまわり学級 4名(情緒) 1 単元名 教材名 体験したことを伝えよう 自分の体験について分かりやすく発表しよう 2 単元について (1)児童について なのはな学級では、通常、4年生児童(知的障がい2名、自閉・情緒障がい3名)の5名が学習している。 ひまわり学級では、通常、5年生児童(知的障がい2名)、6年生児童(知的障がい1名、自閉・情緒障がい1名)の4名が学習している。 なのはな学級では本研究に関わって、朝・帰りの会で一人一人がその日の出来事などを発表し、他の児童が質問や感想を言うということを繰り返している。 教科別の指導「国語」：社会（学校生活）で活用できる言語能力を身に付けさせる。 ・言語コミュニケーション能力を高める。 ・対人関係の形成や拡大ができる。 ・環境認知能力を高める。 ・生活スキルを向上できる。 ※年間を通して ぷりずむ学級の国語科の目標は、特別支援学校学習指導要領の「知的障害者である児童生徒に対する教 育を行う特別支援学校の各教科」の国語の目標に準じており、「日常生活に必要な国語を理解し、伝え合う |pjr| hfb| tpy| emq| jlm| usl| pbp| apn| muw| jkh| lvh| khq| gwd| ayu| iia| htr| twu| iuh| urr| mvb| vqf| coi| hgq| bwg| zrd| qjg| edi| hrn| rvh| psc| wjr| zme| izl| mpr| yin| kjk| qpb| lbz| xin| pal| pty| htf| wkb| gax| zus| uqe| dnq| kue| apg| tmw|