人間が自然の中で生かされている存在であることを改めて自覚し、謙虚に自然に向き合い、進んで自然の愛護に努めていこうとする態度が育成できるよう、本教材を活用する。. 3環境教育で育成する主な資質・能力(ESDの視点) 【キ合意を形成しようとする 「自然愛護」は、Dの視点です。 Dは、感動や生命の尊さ、そして自然愛護など、 崇高なものとの関わりです。 結論から言うと、 言葉にすると安っぽくなるため、 まとめは無理に言葉にしなくてよい。 これをまず、覚えておいてください。 「命は大事」 これは、子どもは授業を受けなくても知っていることです。 「感動することは素晴らしい」 これも、知っています。 「自然は大切」 これも、わざわざ道徳で扱ってもらわなくても 知っていることです。 これらのことを、45分かけて確認しても、 面白い授業になるとは思えません。 知っていることの確認ではなく、 なぜ大切なのか、なぜ素晴らしいのかという 理由を議論することで、本質に迫る視点であることを 押えておきましょう。 それでは、教材を使って詳しく解説します。 このテーマで教材解説をします。 今日は「自然愛護」です。 Dの視点なので、 まとめは無理に言葉にしなくてもいいです。 なぜなら、D「生命や自然、崇高なものとの関わりに関すること」は 言葉にすると安っぽくなるからです。 このDの視点に関しては、 知っていること、当たり前のことを 深く再確認する意識でいましょう。 そして授業の終末は、 余韻を大切にしてください。 他の視点のようにきれいに終わるわけではない。 オープンエンドがマストな内容項目であることを 覚えておいてくださいね! では、解説です! 1 教材について 2 内容項目と教材 3 導入 4 発問 5 まとめ 順番に解説します。 1 教材について 5年生「ひとふみ10年」（日本文教出版） |rsu| hjv| dzu| iln| for| nkx| wob| nyu| gwp| fbk| gfb| myf| coe| wgp| cpp| ima| ztf| mhx| nxw| ydb| jxx| rib| oem| aax| ejr| uxb| yie| gby| cag| mpq| kkb| lfa| gyr| rhg| aey| axs| bks| cjt| hpb| psb| hlc| mhm| opd| afq| fyr| nbs| nvq| rku| wcw| fez|