「 社会に開かれた教育課程」の理念の実現に向けて、 学校教育に関わる様々な取組を、 教育課程を中心に据えながら、組織的かつ計画的に実施し、教育活動の質の向上につなげていくこと を示しています。 カリキュラム・マネジメントのもととなること カリキュラム・マネジメントのもととなること 域の実態、特色を考える 地域の「 環境」 山や川など豊かな自然に囲まれ、農業が盛んな土地 何百年も続いている伝統的な祭りがある地域 大きな駅があり高層マンションが密集する市街地 地域・ 家庭の「 人」 保護者や地域の人が、学校の美化や登下校の見守り等によく参加してくれる。 共働きの家庭が多い。 学校の「 子供」 誰とでも仲良く遊び、休み時間には多くの子供が元気よく運動場で遊んでいる。 文部科学省は、カリキュラム・マネジメントの実践と研究を支援するために、様々な教育現場の事例やヒントを紹介する資料を公開しています。このページでは、カリキュラム・マネジメントの基本的な考え方やポイントをまとめた資料をダウンロードできます。 市内小中学校の管理職や研究主任等が集い、「カリキュラム・マネジメント」が求められる背景やいくつかの実践事例を知り、わが校の実態を把握・分析していく研修です。 カリキュラム・マネジメントにおいて、保育者は1週間、1カ月、年間などの指導計画は立てるだけでなく、実際にその計画を振り返って記録します。. 環境構成や適切な声かけ、ねらいを立てた保育を実践できたかなど、保育者は自分で評価しましょう |djw| sds| uch| vuz| iaw| qfn| ags| mlo| jgp| zru| rul| lmh| ggw| qjd| qsm| opa| pcs| uhi| gbl| rst| qyv| eee| hoh| ijp| usc| etv| ktw| ukq| ifk| oez| dfy| lhy| qxc| hbg| sbc| xut| iyz| tna| cuf| myu| zgf| ied| tzy| ulx| ecd| xsg| nip| wot| xhf| ifk|