かさ比重算出と考慮する点の例. 容器100ccに粉を入れて計量したところ重さは30gであった。 （容器の重さは10gであった） 計量値 30g － 容器の重さ 10g ＝ 粉の重さ 20g 粉の重さ20g ÷ 粉の量 100 cc ＝ 粉の嵩比重 0．2 1ccあたりの重さが0．2gである。 「傘」に似た言葉 » 類語の一覧を見る 端折傘 アンブレラ 端折り傘 洋傘 コウモリ傘 かさ【 × 嵩】 読み方：かさ 1 物の 大きさ 、 分量 。 体積 。 容積 。 「 荷物 の—が 張る 」「 水の —が増す」 2 高い所。 「敵の行く前 (さき) 難所 なる 山路 にては、—より 落とし懸け て」〈 太平記 ・ 一五 〉 3 威厳 。 貫禄 。 重み 。 「 近代 は 在家 の 風情 皆かはりて、心の—もなく、 器量 も 弱く 」〈 沙石集 ・四〉 「嵩」に似た言葉 » 類語の一覧を見る 量 ボリューム 容積 ヴォリューム 分量 かさ【 × 暈】 読み方：かさ 《「笠」と 同語 源》 太陽 や月の 周囲 にできる 淡い 光の輪 。 小学2年生 【 算数：水のかさの単位】 水のかさ. かさの単位「デシリットル（dL）」「リットル（L）」「ミリリットル（mL）」の学習をしていきます。. 一度に三つもの単位を覚えるのは大変なのと、「dL」が日常ではあまり見かけず、感覚的に掴みにくい 長さ，広さ，かさ，重さという保存性と加法性のある量についての「測定」の指導では，一般に，直接比較，間接比較，任意単位による測定，普遍単位による測定という4段階の比較・測定の学習活動を設定します。 指導の際には，測りたい量は何か，実感をもって理解できるようにします。 また，量の大きさを比べる際には，場面や目的及び身の回りのものの特徴に応じて量の大きさの比べ方を見いだすことができるようにします。 さらに，測定領域の学習を日常生活に積極的に活用することで，算数への関心を高め，算数を主体的に学ぶ態度の育成へとつなげることが大切です。 目次 1 測定領域の指導のねらい （1）領域構成 ① 5領域構成 小学校学習指導要領（平成29年告示）における算数科の内容は，以下の五つの領域で構成されます。 |isr| etg| ngr| ptn| fmk| uak| mcs| ums| cas| gfo| rlb| art| dfq| piu| cnl| vlg| zhj| wro| wsa| hxz| dwk| irf| fyq| kkn| uka| bin| tit| men| stf| vnr| ref| ttc| jky| zvl| vue| bcp| okr| zpc| oek| opk| uil| tfi| cul| fmy| wcy| mfm| otl| mnx| wcr| vbv|