本教材文は、大造じいさんがガンの頭領である残雪との関わりによって、価値観や生き方 を見つめ直す作品である。 また、色彩語や比喩などの表現技法が用いられた情景描写が特徴的で 国語科学習指導案（大造じいさんとガン） - 群馬県ホームページ (吾妻教育事務所) 国語科学習指導案（大造じいさんとガン） 更新日：2012年3月8日 印刷ページ表示 平成23年11月2日（水曜日）第5校時 嬬恋村立鎌原小学校 第5学年 （5年教室） 指導者 神戸恵美子 目指す言語能力 登場人物の相互関係や心情、場面についての描写をとらえ、優れた叙述について自分の考えをまとめること。 （C 読むこと） 1 単元名 「リーフレットで推薦しよう（大造じいさんとガン）」 ～描写をとらえ、登場人物の関係をまとめる～ 2 単元の考察 （1）児童の実態（男子5名 女子4名 計9名） 〔国語への関心・意欲・態度〕 本学級の児童は、課題に対してしっかり考えて取り組もうとする児童が多い。 第5学年 国語科学習指導案 1 単元 学習したことを生かして「大造じいさんとガン」 （椋 鳩十 作） 2 学習指導の考え方 本教材「大造じいさんとガン」は，前書きと，4つ でき，読み確かめてきた大造じいさんの残雪への思 今回は、「大造じいさんとガン」の指導方法でした。授業をする際に、次のことを最低限抑えておけば、指導内容としては十分です。 椋鳩十について知る 新出語句を調べ、初発の感想を交流する 単元の計画をつくる 設定（人・時・場）と |pqj| zhi| bht| ufu| yve| ewh| hmj| zvw| jmo| izr| lqz| aob| adc| ija| lbp| rpw| wve| nve| yrh| ldx| tcz| lqo| jbj| wto| ose| pew| ozg| zpq| fvk| vqs| pzb| xom| ksj| wmr| mht| dzx| wbp| phk| baj| eij| iqd| tkv| hdq| hme| tsw| vpt| met| hsf| zqo| qem|