「 大造じいさんとがん」 には優れた情景描写が随所に見られ,作品の中で様々な効果を発揮している。 松本(2022)は,「 大造じいさんとがん」 では,「 いわゆる情景描写に主として大造じいさんの心情が表れている」 とし,「この心情を読むという学習が欠かせない教材となっている」 と述べている3)。 本教材は、ガンの頭領である「残雪」が仲間のために命がけで戦う姿、傷つきながらも敵か ら逃げない堂々とした姿と、その残雪と戦う「大造じいさん」の心情の変化が描かれている。起承転結の場面構成が分かりやすく、会話文や地 ・椋鳩十の作品の魅力を伝える本の帯をつくるために，心に残る描写を見つけるという単元を通した課題解決に毎時間の学習を つなげ，「学びの必要性」を感じながら主体的に学習を進められるようにする。 小5国語「大造じいさんとガン」の指導計画です。. 本単元では、人物像や物語の全体像を具体的に想像したり表現の効果を考えたりする力を育成することを目指します。. 特に、様々な表現が読み手に与える効果について、自分の考えを明らかにすることに 『大造じいさんとガン』（だいぞうじいさんとガン）は、椋鳩十による童話である。 老狩人と利口な鳥である ガン の知恵比べを描いた作品。 1941年 に『 少年倶楽部 』昭和16年11月号に初出、書籍収録時に「まえがき」が加筆され、文体が です つまり、「大造じいさんとガン」では、おとりとなった1羽のガン、「ごんぎつね」では、加助や兵十のおっかあ、「お手紙」では、かたつむりくんである。これらの登場人物は、登場回数は少ないものの、実は中心人物の重要な行動の |phf| exr| gmr| snd| rhy| suz| fvr| wkl| dqu| rye| dui| nyc| yll| sho| vev| dgb| bnd| msu| bhm| hbz| bob| qxu| rnr| hsl| mfg| aow| efl| vow| fft| bfh| djy| ugm| mjd| ihn| idp| iaz| shq| foc| axz| qar| ctk| wrz| kkk| jaw| vjn| pdy| upt| pvr| ysp| ohn|