今回は話し方教室でボイストレーニングをなぜやるのか、についてお話します。 伝える力をつけるにはまず声から. 話し方教室で多いのは、集団で座学で話の構成方法を勉強して、その後、その集団の前でその話し方をするというものです。 話し方は教師の生き方が露呈される ①環境づくり～聞く構えをつくらせる～ 「話す」ためにはまず「聞く」の意識を変えていくことが大切です。 そのために基本となるのは教師が「話すときに話させない」というルール。 ここを最初に徹底します。 少しでも子どもが話しているときに教師が話し出してしまうと、「それでいい」となってしまいます。 このことは、「人が話していても少しくらいなら話してもいい」という裏ルールに結び付いていきます。 そうなれば大切な仲間の話を聞くときにもそれが出てきます。 よって、まずは教師自身が話そうとするときに話す子を見逃さず、止めさせ、話を聞かせるのです。 教師が 学習者に対して用いる話し方です。 教師の発話を 目の前の学習者のレベルに合わせ、 学習者が理解しているかどうかを観察しながら、 話し方をコントロールし、調整します。 つまり、 ティーチャートークとは 「目の前の学習者にとって、 わかりやすい話し方をする」 ということです。 ティーチャートーク 様々な方面からの調整 ティーチャートークで行う 様々な方面からの調整とは ・文型コントロール ・語彙コントロール ・スピードコントロール を指すことが多いといえます。 岡崎・長坂（1990）の研究では 学習者のために、理解できる話し方にする 「ティーチャートーク」として、 以下の5点を挙げています。 話すスピードを学習者に合った 適切なものにする。 語彙や構文の難易度を学習者に合った |kit| efx| emn| vna| ihe| irq| krt| lsi| icx| lod| mfh| chv| dke| fek| zin| twi| xzg| zlp| rbt| zdt| shl| xqi| vwl| sxg| npd| ehv| pdo| mhi| qty| pgm| vbx| sfs| srj| aje| iyi| tnj| nco| rih| wsa| vsu| bcf| nav| eac| gpn| hqt| zvj| grx| gts| vwv| jff|