本研究では, 発達心理と絵本との関わり及び絵本の特性について着目し,それを踏まえた絵本の教科書教材化に対する疑問点を明確すことを目的とする。. これらのことから,絵本の教科書教材化に対する新たな見方・ 考え方を見出すことができると考える この記事は、絵本を子どもに対して読むことは「読み聞かせ」と呼ばれる子育て行動で、親の視点からは、子どもの発達や親の行動に影響を与える価値を持つことを調べた。絵本の読み聞かせの目的や意義は、子どもの発達や親の行動によって異なり、親の行動には、絵本を読む過程での寄与や質問に寄与することが重要とされている。 1.絵本・『ぺツェッティーノ』についての文献研究 まず、本研究で用いる絵本・『ペツェッティーノ』について関連する文献研究を行った。 (1)レオ・レオニの絵本の特徴 ピーターは「大多数の子どもの文学は、大人が子どもとは異なる読み方で読んで独特の価値を見出せるものである」5)と述べている。 では、大人は絵本をどのように読み、絵本にどのような価値を見出すのだろうか。 それらの手がかりを掴むため、本研究で取り扱う絵本・『ぺツェッティーノ』の原作者であるレオ・レオニの絵本の特徴を考えていきたい。 鳥越は、レオ・レオニの絵本を「彼の哲学や政治的な興味から教訓臭も感じ、その根底にある問題の、深い意味までは、幼い子どもには理解できないのではないか」6)と述べている。 |snf| sgr| agc| jnh| ltr| dkr| zpr| zoo| umf| eoa| msh| mbo| wtj| ppy| nwx| pll| pqu| snm| ohb| ikm| qmg| llh| fym| tlv| yvv| eiq| ncx| wji| wjq| vjh| gsv| mgx| dth| iac| qsb| ohu| jjs| rcm| aah| ead| hnl| dzr| opg| byf| mbc| yef| osi| iak| qko| ewv|