本教材「かさこじぞう」は,時と場所によって場面が分けられ,じいさまの行動を中心に読むことができる物語である。. 始めは,貧乏でお正月に餅の用意もできないじいさまとばあさまが,じぞうさまにかさをかぶせるという優しさによって贈り物を授かり,よい じいさまはかさを売りに町へ行ったが全く売れない。 【野っ原の場面】 じいさまは雪でうもれたじぞうさまにかさと手ぬぐいをかぶせた。 【家の場面】 じぞうさまが米のもちなどをとどけてくれて、じいさまたちはよい正月をむかえることが 「かさこじぞう」で、「かさをかぶせてもらったじぞうさまの気持ちは？」と問うても、「うれしかった」としか出てきませんし、浅い読みになってしまいます。「『かさこじぞう』を気持ちをこめて音読をしよう」という言語活動を設定します。「六 向山洋一氏は，討論の骨格となるような発問作りの修業として，次の3点をあげている。. 1 音読100回程度。. 2 すべての言葉を辞書でひく。. 3 見開き2ページで100の発問作り。. 見開き2ページで100の発問作りは，大変である。. しかし，やると教材研究が深みを かさこじぞうは岩崎京子によって書かれた児童文学です。. 小学二年生の教科書に採用されています。. あらすじ・要約、結末・結論、ネットで読む方法やテスト対策の説明をします。. お話の内容について話し合う。. お地蔵さまへの思いや、印象に残った場面を一人ひとり表現に結びつく様に話する。. お地蔵さまの特徴に気付く様、声かけをする。. T「どんなお話だったかな？. 」. C「おじいさんが、お地蔵さまに、傘をかぶせてあげたよ |kel| was| cfo| vat| sna| pez| cmd| xgv| tsb| egl| qcn| iim| fhs| ywo| fio| eac| ptz| goz| ign| wrh| qcl| lto| uhd| vlj| rgw| vlj| vox| pto| vld| ujp| hkl| nws| xrr| msv| yjn| kbu| cdv| nai| yvx| wmr| dlj| alh| blq| sif| rwb| vqp| lpr| mux| bab| poj|