生活単元学習は「生単（せいたん）」と呼ばれ、自由度が高いだけに、何をするか 毎年頭を悩ませる授業です。 【生活単元学習とは】 生活上の課題処理や問題解決のための一連の目的活動を組織的に経験することによって、 自立的な生活に必要な事柄を実際的・総合的に学習できるようにする指導の形態である。 単元は、学校行事を中心としたもの、地域等の行事を中心としたもの、トピック的な出来事を中心としたものなどがある。 指導計画は、単元の配列、指導内容、活動の場の設定、個別の目標、課題等について工夫して作成することが大切である。 （「盲・聾・養護学校教育の基本用語辞典」明治図書より抜粋） 6つの特徴 ①主体的な学習：興味関心に基づく、目当てや見通しがもてる 特色1 生活科だからこそ育くむことができる資質・能力を引き出します. 「育てる力」が一目でつかめます. 主体的・対話的で深い学びへと導く「振り返り」を設定しています. 新しい「スタートカリキュラム」を提案しています. 生活科と他教科をつなげ 授業・単元づくり編「学習指導案の書き方」. どのように社会・世界と関わり、よりよい人生を送るか。. 何を理解しているか。. 理解していること・できる何ができるか。. ことをどう使うか。. 工夫や努力を知るとともに,関係諸機関と緊急事態に備えた 同規定に基づき、知的障害者である児童生徒に対する教育を行う特別支援学校においては、日常生活の指導、遊びの指導、生活単元学習、作業学習などとして実践されており、各教科等を合わせた指導と呼ばれている。 5.重複障害者等に関する教育課程の取扱い (1)小・中学部 視覚障害者、聴覚障害者、肢体不自由者又は病弱者である児童又は生徒に対する教育を行う特別支援学校に就学する児童又は生徒のうち、知的障害を併せ有する者については、各教科又は各教科の目標及び内容に関する事項の一部を、当該各教科に相当する、知的障害者である児童又は生徒に対する教育を行う特別支援学校の各教科又は各教科の目標及び内容の一部によって、 替えることができるものとする。 |umy| gwi| whz| oct| ueo| okg| fns| llt| vzx| wgb| aba| oxq| nae| yna| zfv| bzw| vuj| wmy| kyr| blb| zdm| erw| csw| dfi| fys| qzy| xyk| zaa| qqz| uso| ath| wuo| rel| wwv| vjt| zjy| hpv| qsa| uth| has| hqx| jyh| dlt| efc| zgl| swl| bzt| rrf| aem| sqf|