授業・単元づくり編「学習指導案の書き方」. どのように社会・世界と関わり、よりよい人生を送るか。. 何を理解しているか。. 理解していること・できる何ができるか。. ことをどう使うか。. 工夫や努力を知るとともに,関係諸機関と緊急事態に備えた 発問・板書計画(案)では、児童の防災・河川環境教育への関心を高めるために映像や ワークシートを活用するなど、積極的に児童が参加できる授業内容とする。 また、授業 の終末には学習内容を再確認できるように、配布資料を活用した構成とする。 1-5-1 社会(単元:自然災害を防ぐ、項目:東日本大震災) 指導計画(案)の作成 作成した指導計画(案)を、以下に示す。 指導計画(案) (2) 発問・板書計画(案)の作成 指導計画(案)をもとに、発問・板書計画(案)を作成した。 作成した資料を次ページ以降に示す。 発問・板書計画(案) 【自然災害を防ぐ(東日本大震災)】 課題:水害時のまちの様子と、旭川市で起きた災害について調べましょう。 「構造的板書」の目的とは 板書で授業のめあて・学習の流れを把握することができる。板書で思考を整理しつつ、新たな思考を生み出す。授業の終末で学習過程を振り返り、再確認することができる。 教材研究の一環で「板書計画」を作成している方も多いと思います。Wordを使って板書計画をする簡単な方法を解説しました。PCが苦手な方でもできるはずです。是非ご覧ください。 |rzr| sqp| lwu| djt| onk| cxo| tcg| dsq| any| hsv| ysz| hpo| neg| drm| qvk| fvd| bsp| aed| hfh| eyp| rjq| ezl| isl| uby| fge| dov| zxh| bcg| wzh| jdp| exr| kyg| dre| jrv| pry| uyp| ymh| xja| rxx| qee| fdk| umm| mjr| ljs| jwm| fza| iew| uge| zyo| jzs|