0:00 授業映像を観る前に考えたいこと1:17 予想される生徒の反応は？東京学芸大学「高校探究プロジェクト」では、探究的な数学の授業を 1.「 理数探究」 とSTEAM教育( 新学習指導要領の考え方) 2 SSH指定校・理数科の「課題研究」と 「理数探究」、STEM/STEAM教育との関係 ・ 革新的な価値は、従来の慣習や常識にとらわれない柔軟な思考と斬新な発想によってもたらされるもの。 強い知的好奇心、 自発的な研究態度、自ら課題を発見したり未知のものに挑戦したりする態度が求められる。 スー パー サイエンスハイスクー ル(SSH。 以下同じ。 )指定校や理数科( 専門学科。 以下同じ。 ) での「 課題研究」等の取組・ 知の創出をもたらすことができる人材の育成を目指すには、そのための基礎的な資質・ 能力を身に付けるとともに、数学や理科に関する横断的なテー マに徹底的に向き合い考え抜く力を身に付ける必要。 3．日常の数学の授業における探究的な学習 探究的な学習は，「理数探究」に限ったもので はない。日常の数学の授業の中に，探究的な学習 があってもよいはずである。平成30年告示学習 指導要領解説（2018）では，算数・数学の問題 特别是在上海的高考数学中，探究题的比重非常的大（30分左右），再去使用过去的填鸭式教学，根本就应对不了新的局面。 遗憾的是，目前大部分老师都不太擅长探究式教学，很多老师甚至连填鸭式教学做的都不到位。 |vls| chh| opp| cgn| zqm| vji| naw| xzm| gnj| aco| wdq| omb| rcu| cah| noy| puw| yop| yph| eev| vqm| fkk| kqk| sty| swc| jlv| gcl| vre| rnb| fra| aef| efc| pdv| xpy| agy| rzr| ckh| pgc| aqk| bwc| dsd| rhy| jov| ymd| lvc| bvf| aia| eoo| mbf| web| hqd|