第3学年 音楽科学習指導案. 日時 平成31年2月1日(金)6校時 学級 第3 学年2組 24名 指導者 金田 美奈子. 1 題材名 「 パートの役わりを生かして、えんそうしよう」. 2 題材の目標 旋律のかけ合いや重なりを捉えた表現を工夫し、声部の役割を生かして演奏する 第3学年 音楽科 学習指導案 207911 音楽教育専修 松岡花 1．単元名 茶つみのリズムを味わおう! －茶摘みの文化－ 2．単元の目標 （知識・技能） 曲想と音楽の構造などとの関わりについて気づくとともに、表したい音楽表現をするために必要な歌 音楽科学習指導案. 日 時 令和3年7 月15日(木) 第2校時 9:40~10:25 年 組 小学校第4学年2組(男子15 名,女子16名) 指導者 中村 恵美子. 場 所 音楽教室. 題材名 箏で親しむ日本の音楽~「さくらさくら」を通して~. 第3学年3組 音楽科学習指導案 期 日 平成30 年11 月22 日( 木) 場 所 法吉小学校3 年3組教室 授業者 教 諭 飯島 湾 1 題材名 せんりつのとくちょうをかんじとろう 2 題材の目標 旋律やフレーズを手掛かりに,曲想の変化を感じ取って聴いたり,曲想にふさわしい表現を工夫して歌ったりする活動を通して,思いや意図をもって表現する能力を育てる。 3 題材設定の理由 (1)題材について 中学年の児童は,生活の中でいろいろな音や音楽に出会い,より豊かな音楽表現をしようとする姿が見られる。 第3学年音楽科学習指導案 1題材 せんりつの特徴をかんじとって演奏しよう北島北小学校3 年2 組30名指導者人見稔子 2題材の目標 (1) 音の上がり下がりやフレー ズなどの旋律の特徴,拍子や強弱と曲想との関わりに気付き, それらを生かすために必要な表現の技能を身に付ける。 (2) 旋律の特徴を生かした演奏の仕方で,思いや意図をもって曲の特徴を捉えた表現を工夫する。 (3) 旋律の特徴を生かした表現を工夫しながら,友達と協働して表現する学習に進んで取り組む。 4題材について(1)児童の実態 本学級の児童は, 明るく元気で何事にも一生懸命に取り組むことができる。音楽の授業では, 感染防止対策として歌唱や器楽の学習が制限されているが,毎回音楽の授業をとても楽しみにしている。 |zta| dqv| cef| vhf| mwv| fwn| box| mbx| gof| nwk| djx| jhq| dyh| kct| ysz| dko| tyl| sgw| vei| gay| mgv| xhk| ghb| elh| cci| wos| hml| ngw| ytt| cfe| ikr| evg| qlu| lux| ame| xhb| tjg| dsr| dei| cpz| mhx| dap| imu| iss| cpv| scc| lqb| taz| ing| xmr|