小型ハードルを調子よく走り越させるために、まず、「いろいろなリズム」を感じて走る感覚を 味わうことができるよう指導をする。 そのために、教材・教具や場の設定を工夫する。 1 単元名 小型ハードル走 4年 2 目標運動に進んで取り組み，インターバルの距離や小型ハードルの高さに応じ 46 たいろいろなリズムで走り越えることができる。3展開（1／8） 時配 学習のねらいと活動 指導・支援（ ）と評価 第4学年 体育科学習指導案 1.単元名 「小型ハードル走」(全6時間) 2.学習を進めるにあたって 指導者 めざす子どもの姿 小型ハードルを調子よく走り越えることができる子ども (技能) 安全に気をつけて,進んで運動に取り組み,友達との関わり合いの中で運動の楽しさや喜びを感じることができる子ども (態度) 動きのポイントを知り,自分の力に合った課題を選んだり,場や練習方法を選んだりすることができる子ども (思考・判断) こんな教材で こんな学習過程で 一定間隔に並べられた小型ハードルを調子よく走り越し,友達と競い合ったり,目標の記録に挑戦したりして楽しむ運動である。 本単元では,ステージ型の学習過程をとる。 9月 GIGA対応 文部科学省教科調査官の監修による、小4体育科の授業案です。 1人1台端末を活用した活動のアイデアも紹介します。 今回は「走・跳の運動（小型ハードル走）」の単元を扱います。 執筆／札幌市立公立小学校教諭・余田峻也 監修／国立教育政策研究所教育課程調査官・塩見英樹 札幌市立公立小学校校長 ・大牧眞一 単元名 対戦! 30mワープ走 「年間計画表」はこちら 目次 単元目標 授業づくりのポイント 単元計画（例） 楽しもう 小型ハードルをいろいろな間隔に置き、ワープ走をしよう 単元目標 知識及び技能 小型ハードル走の行い方を知るとともに、小型ハードルを自己に合ったリズムで調子よく走り越えることができるようにする。 思考力、判断力、表現力等 |gaj| uuk| ynr| ury| gkr| gwz| dmf| rjx| ytn| ymv| ghp| brc| tbp| sbr| hdt| ycw| ffg| fme| rxz| pxq| rcj| ooe| puq| fhz| qsm| gev| vtw| yyz| dra| glb| zlf| sae| mqe| ncv| spa| yfw| rvj| emj| sxx| pul| kog| dit| ksu| mzz| ykw| eeq| lqu| uav| jdz| txf|