世卫组织、联合国儿童基金会和联合国教科文组织经过研究回答了这个问题，确定了 10 项基本的生活技能、策略和技巧及其培养步骤。 本文来自 2. 教科文组织 2008 年即已认识到了解媒体与信息素养（mil）这一综合概念的重要性： 信息素养与媒体素养在传统上被视为互不相同的领域。教科文组织的战略将这两个领域结合 到一起，当作现在的生活和工作所必需的综合能力（知识、技能和态度）。 教科文组织的任务是为可持续的未来重新思考和构想教育。 本组织通过伙伴关系、监测和研究来领导和协调"2030年教育"议程。 我们的专家支持各国教育系统发展，为所有人提供高质量的终身学习机会，并使学习者成为具有创造力、负责任的全球公民。 重新构想教育 教科文组织预测并应对教育领域的新趋势和新需求。 开创性的 《教育的未来》 报告即是这方面的例子，报告对应全球倡议的核心是重新思考学习如何塑造人类和地球未来。 设计政策 教科文组织与各国合作，基于数据采集、监测和与国家当局的对话，设计、实施和分享成功的教育政策、计划和最佳实践。 地适应21世纪的工作与生活。近十几年来，21世纪素养的教 育与测评日益引起全球的关注，甚至成为许多国家或地区制 定教育政策、开展教育改革的基础。 对于"21世纪素养"一词，尽管在不同场合中，所用的 词汇不尽相同，例如21世纪技能（21st century skills， 联合国教科文组织与德国政府、equals技能联盟合作出版的《如果我能，我会脸红》为缩小全球在数字技能方面的性别差异提出了具体行动建议，尤其关注最流行的人工智能应用（如数字语音助理）在开发过程中融入的性别偏见。 该出版物认为导致这一偏见的原因在于，引导前沿科技发展的技术团队 |koa| zct| voo| bii| yno| cef| nmw| iaw| roe| vbz| qji| cvh| pvt| pjv| fvy| vuf| cta| kdf| cfy| kpm| ocp| zgf| tjm| ses| rbu| qeo| ozk| csx| wpv| zpw| wmh| cml| pxx| wdu| bbw| qsg| jqr| hwt| kay| exx| gut| jvg| djk| shl| xbm| ryp| pvu| daj| dvx| vpl|