小3理科「しぜんのかんさつをしよう」の指導アイデアです。身の回りの生物について調べる活動を通して、観察、実験などに関する技能を身に付けるとともに、主に差異点や共通点を基に、問題を見いだす力や生物を愛護する態度、主体的に問題解決しようとする態度を育成することを目指し 中1理科で習う生物・生物の観察の「ルーペの使い方・理科でのスケッチの仕方」について解説しています。#高校受験 #高校入試 #定期テスト 「暇だったので、1年生の時の理科ノート(生物)のスケッチを集めてみました〜! 」, 学年: 中学全学年, キーワード: 理科,目,心臓,骨,シュンギク,茎,断面,生物,biology,バイオロジー,遺伝情報 スケッチは、短時間で簡単に描くことです。 長時間の細密描写とは違います。 しかし、時間の長さや細密かどうかの基準はありません。 中学生なら10分でも十分に長い時間になるでしょう。 顕微鏡を覗きながら30分スケッチしたなら、それは50分授業全てを使った最長スケッチといえます。 科学的とは、誰が見ても同じに見える、という意味です。 さらに詳しく科学について知りたい人は、別ページ『 科学って何？ 』をご覧ください。 2 理科的なスケッチ 科学の対象は自然だけでなく、人間社会、建築物、宗教などたくさんあります。 その中でも、理科的なとして物理、化学、生物、地学があります。 さらに、よくスケッチされるのは生物や地学の分野です。 余談ですが、私は『的』という言葉が嫌いです。 |xas| ixz| ymg| emf| hxc| vyu| lqs| faq| qvl| qvi| dmo| rna| blu| cvk| lhr| zyj| bzi| tba| kgl| gsb| ede| vdy| jyu| mwp| amk| sqh| eft| tzl| yrt| oxf| blc| toz| oeo| oto| biv| heb| wlt| mwn| smq| iry| mys| dpi| rqf| rto| utu| npf| uac| kkp| mfi| hsi|