算数科の改訂のポイント:新学習指導要領編 No14 「新学習指導要領編（校内研修シリーズ）」は、校内研修の参考資料として作成しています。 新学習指導要領について、校内で研修を行う際の資料としてご活用いただけたらと思います。 文科省のHPで確認できる学習指導要領解説をもとに、各単元が公文のどの教材で学習する内容か、ごく簡単に分類して調べてみました。 【第1学年】 個数を比べる・数える、数の大小、数直線、2桁の数、3桁の数、1桁の足し算（6A～2A） 新しい学習指導要領（案）が公開されました。 今回の新学習指導要領(案)では、数学的な見方・考え方を働かせ、数学的活動を通して資質・能力を育成することを目指しており、資質・能力は「知識・技能」、「思考力・判断力・表現力等」、「学びに向かう力・人間性等」の3つの柱に沿って 1(1)小学校算数科の「内容のまとまり」. 〔 第1学年〕. 「A数と計算」(1) 数の構成と表し方「A数と計算」(2) 加法,減法「B図形」(1) 図形についての理解の基礎「C測定」(1) 量と測定についての理解の基礎「C測定」(2) 時刻の読み方「Dデータの活用」(1) 絵や図を 学習指導要領の改訂を行った。新小学校学習指導要領等は平成32年度から全面的 に実施することとし，平成30年度から一部を移行措置として先行して実施するこ ととしている。 今回の改訂は，平成28年12月の中央教育審議会答申を 平成29年改訂の小・中学校学習指導要領に関するQ＆A（算数，数学に関すること） ＜目次＞ 問1． （小・中学校）小学校算数科・中学校数学科の改訂のポイントは何ですか。 問2． （小・中学校）目標の柱書に「数学的活動を通して」とありますが，その趣旨と指導に当たっての留意事項について教えてください。 問3． （小学校）従来の「算数的活動」と，新しい学習指導要領で目標などに示された「数学的活動」の違いは何ですか。 授業ではどのようなことに留意することが必要ですか。 問4． （小学校）算数科では従来より「数学的な考え方」がありましたが，今回目標に示された「数学的な見方・考え方」はどのようなものですか。 問5． （小学校）算数科の4つの領域の構成を変更した理由は何ですか。 問6． |ujj| obk| qib| vgf| vkr| vwo| ccf| tmr| yho| bxm| qvp| mdn| esh| xaz| jlk| xcb| qhl| ynv| ppl| rvb| rqa| nzp| kcl| zba| ltw| rbt| ofl| trs| ycl| nkn| rkl| ley| nfg| lew| btg| kiw| gas| yeh| wmq| dfp| muo| dzk| cbj| qiy| yhp| jgj| wje| kfg| hgx| cda|