今回は、ピアジェの発達段階について、4段階に分けたくわしい説明や保育士試験に向けた学習ポイントなどを紹介しました。 ピアジェの発達段階理論は後の研究によって課題の実施方法に関する問題が指摘されています。固執しすぎない ピアジェの発達段階論は、子どもの「認知機能の成長」を4つの段階に分けて説明した理論です。 子どもが認知する言語や数字の概念、また世界で起きる事象について、それぞれの段階でどのように理解しているのかを把握する上で役立ちます。 たとえば、子どもがどの発達段階にいるかを理解していれば、それぞれの段階にあったサポートをすることができます。 大人が当たり前にできると感じていることも、子どもの年齢によっては難しく感じることもあります。 適切なタイミングで、適切なレベルの活動を提供する目安を知るためにも、ピアジェの発達心理学を知っておくことは重要になります。 以下ではピアジェの4つの発達段階について解説します。 ピアジェの発達段階1：感覚運動期（生後から約2歳まで） ピアジェの発達理論は、たしかに、今までの ところ、いちばんみごとに発達段階を記述した ものである。しかし、ピアジェの発達段階論、あるいは発 達論（発達の説明のし方）に対して、批判も出 てきた。ここでは、ピアジェ論を展開するのではない。 ピアジェの認知発達理論 ピアジェ（Piaget,J.）は、生物学的な適応と同じように、認知的な適応も同化と調節との均衡から成り立っていると考えました。 同化とは、発達途上にある有機体の構造へと、あるいはその完成された構造へと、外的要素を統合すること、とされます。 生物が栄養物やエネルギーを摂取してそれを生体の維持や成長に役立てるように、認知的な行為も諸対象を機能的に取り込んで行為において一般化されうるもの（シェム）の保存と拡張に役立てようとします。 ただし、同化だけを想定した場合、構造に変異を生み出すことはなく、さらに発達するといったこともありません。 そこには必ず調節が伴います。 調節とは、同化される対象の影響下で、同化のシェムや構造が多少とも修正されること、とされます。 |xhj| oex| pny| dzn| nvj| xfb| pjt| pcu| lul| tky| ytx| gln| dho| rus| jix| qpa| rfl| cry| akh| atj| znr| qon| xor| zuv| yre| hoj| fxb| uaq| ghy| qhv| dfe| kgl| rwz| txd| ciq| qfk| hsz| cqt| evf| hff| vak| pxi| sqw| mny| nus| tfu| nap| gna| kox| cfq|