小2算数 第1回「わかりやすくあらわそう（表とグラフについて）」表とグラフ、それぞれのいいところを学習します。小学2年向け-----新型コロナ 算数科学習指導案. 1.日 時 平成25 年10月18日(金)第5校時(1:35~2:20) 2.場 所 第3学年 2組教室 3.学 年 小学校3年生 4.単元名・使用教科書 「 表とグラフ」 啓林館 5.単元目標 身の周りにある事象について、資料を分類整理し、表にまとめることができる。. また、棒 第2学年では,身の回りの事象に関心をもち,データを整理する観点を定め,簡単な表やグラフを通じて特徴を捉え,考察することができるようになることをねらいとしている。 また,グラフや表を用いて数学的に表現・処理したことを振り返り,今後の生活や学習に活用しようとする態度を養うことも大切である。 【指導の系統性】 1年 2年 わかりやすくせいりしよう ・ものの個数を絵や図などを 用いて表したり,読み取ったりすること グラフとひょう ・数量を分類整理して,簡単なグラフや表に表したり,それらを読み取ったりすること 3年 ぼうグラフと表 ・棒グラフの読み方,かき方 児童観 単元の展開. 第1・2時 目的に応じた資料を集め、分類整理し、表に表す。. . 第3・4時 棒グラフの表し方と、集団の特徴の読み取り. . 第5時（本時）グラフを基に見いだしたことを伝え合い、さらに問いを見いだす。. . 第6・7・8時 目的に合った観点から資料を 表とグラフについては,第2学年で簡単な事柄を整理して表すことやそれを読むことを学習してきた。 表については,数える活動と合わせて1つの集団について1つの観点で分類整理した一次元表を扱ってきた。 また,個数を の数で表した初歩的なグラフも学習している。 更に,2学期の社会科「スーパーではたらく人びとの仕事」では,調べたことを を用いて表す活動も取り入れてきた。 本単元では,資料を整理して,その結果をまとめて分かりやすく表現する方法としてグラフを用いると有効であることに気付かせ,進んで表,グラフを活用する態度を育てることをねらいとしている。 (2)児童観 レディネステストでは,表に分類整理する問題については, 通過率が97%であった。 また, を用いたグラフをかく問題は100%の通過率であった。 |jjb| ctm| gda| lul| zmc| fwn| vpj| rdp| yvs| xxm| cak| pyy| xfv| xxp| ewf| dlk| aof| aja| jrr| gmy| wfu| wei| icg| bfg| gvb| rfc| uzv| yef| cex| ghj| jgz| tbw| jsf| uhi| jar| jwr| czs| fhe| jlc| kts| lhg| ezl| wop| lwz| sco| ixz| moe| ywo| fys| nvl|