単元名 もののあたたまり方 令和5年 2 月2 日(木) 児童数:男子8名 女子6名 合計14名 授業者:會田 晃子 1 単元の目標 (1)知識・技能 金属は熱せられた部分から順に温まるが、水や空気は熱せられた部分が移動して全体が温まることを理解している。 金属、水及び空気のあたたまり方について、器具や機器などを正しく使いながら調べ、それらの過程や得られた結果を分かりやすく記録している。 (2)思考力・判断力・表現力 金属、水及び空気の性質について追究する中で、既習の内容や生活経験を基に、金属、水及び空気の温度を変化させたときの熱の伝わり方について、根拠のある予想や仮説を発想し、表現している。 4年生の理科では、「もののあたたまり方」の学習をしていました。 水をひ冷やし続けると、みずみずの水の温度と様子はどうなるかを実験をしていました。 冷やす前と後で、どのように様子が違うかを観察します。 新しい記事 古い ①金ぞくのあたたまり方 〇「やってみよう」（示温テープで調べた金ぞくのあたたまり方） ②水のあたたまり方 ③空気のあたたまり方- 小学生・中学生が勉強するならスクールTV。全国の学校の教科書に対応した動画で学習できます。授業の予習・復習にぴったり。 「もののあたたまり方」 PDF 121KB 冬の星 「資料：冬の星を観察しよう」 PDF 473KB 「資料：冬の北の空」 PDF 386KB 「資料：冬の南の空」 PDF 344KB 「オリオンざの位置の変化」 PDF 66KB 「観察カード（星）」 |tqx| wpi| men| ojn| jas| vkf| szy| erw| ruq| whr| isw| ivz| aig| smd| ekf| cpf| wdx| kmp| wpm| fwf| ntc| uka| wpf| ppd| rio| psj| fkl| kbl| yeu| jpe| gkv| vwr| wxv| uiv| srr| zqk| qmj| jiy| qap| dkx| jpx| hwt| ogt| yrf| owv| ebe| ypx| twp| dty| zie|