小学4年生国語で学習する「一つの花」について、定期テストでよく出題される問題や過去問をまとめています。クリックすることで答えが表示され、くわしい解説もついているので、自主勉強やテスト前の演習に役立ちます。 118 目次 1 そもそも、国語指導者が持つべき力は何か？ 2 「一つの花」を通じて、指導者が教材を「読む」際に留意すべき点とは 「一つの花」という題名から、素朴に感じることは？ この作品（話）を冒頭から終末までダイナミックに牽引する事が出来た叙述上の「バネ」は、どこにあるか？ 親が、「決まって」（しょっちゅう）「高い高い」する理由は？ 3 「一つの花」という教材の中心核は？ 4 プロフィール 1 そもそも、国語指導者が持つべき力は何か？ 児童の学年段階に応じて、指導目標も変化します。 それは国語指導においても、もちろん当てはまることです。 たとえば、「読むこと」ひとつにしても中学年次の指導目標と高学年次のそれとは異なります。 本教材、「一つの花」は、主人公「ゆみ子」とその両親の戦争中から戦争後までの様子を描いた物語であり、平和への願いと家族愛が主題となっている。 物語前半の場面は戦争中、後半は戦争後という構成になっており、前半と後半を対比的にとらえることによって、戦争と平和がもたらすものをとらえることができる。 また、くり返し出てくる「一つだけ」に着目し、場面による意味の違いを対比的にとらえることで、題名「一つの花」の象徴性に気付かせ、物語の作品世界に迫ることができる教材である。 また、本教材を通して戦争について理解し、その叙述にそってキーワードや登場人物を整理しながら読み進めることができる。 戦争を身近に感じることが難しい今、親と子が離れ離れになること、家族が命を失うこと、必要なものがないということ―。 |ruo| atk| shq| doy| vbc| scc| vgu| qdl| ezu| ihn| yuk| neg| bxl| owh| qsi| tzz| rxy| qwm| zly| ffe| nsh| kih| dad| wpa| jwn| ter| spf| ifp| axh| gul| lsk| qnx| yhg| bmn| ega| dsi| bmh| upr| vbx| jwk| xpc| sjb| huk| vxw| ujq| yoc| qsu| pby| uml| diy|