そんな授業をしてみたいものです。 ―算数のアクティブ・ラーニングにおいて大切な「問題に挑む気持ち」を育てるために、先生はどのようなアプローチをするとよいのでしょうか。 「問題に挑む気持ち」を育てるためには、私は、 下手な方法で、まずは問題に挑ませる ことが必要だと考えています。 算数に極度の苦手意識を抱いてしまっている子どもは、配られた問題を前に、既に考える気持ちを失っています。 問題を読む前から、それが算数の問題であるというだけで、「どうせ、解けない」という気持ちを持ってしまうのです。 算数の問題に挑むためには、あるいは、もっと消極的でもかまいませんが、とにかく考え始めるためには、ほんのちょっとの自信がどうしても必要になります。 本時で働かせてきた数学的な見方・考え方を振り返ることができるんですよね。 — ボウズteacher 算数 ️坊主 (@mantarodesuyo) November 28, 2018 今日見てきた授業は、 平行四辺形の面積ついてだったけど、 どの子も長方形に戻せば、これまでの学習が使えると気づいたんだよね。 そのときの表情がとてもよかった。 そしたら、どんな平行四辺形でもそうなのかな？ 他の図形もそうなのかな？ とつぶやいたり、振り返りを書いている子がいたんだよね https://t.co/dlicGcDzAL — ボウズteacher 算数 ️坊主 (@mantarodesuyo) November 28, 2018 1.1 はじめに この単元は，6年間の算数の学習のまとめとしての特設単元である。 児童が今までに学習してきた内容を元に自分たちで問題を作成し，問題の解法を考え，算額に表すことで数学的表現力を育てることを目的としている。単に問題を繰り返し解|lvh| jer| vsm| nmw| mei| wbw| mtl| btc| luz| gaw| fwc| fnj| ufs| dep| sph| nhr| qca| zja| nej| tzc| ucg| ewd| eyr| zri| siv| pmj| hkv| iax| plh| gvi| yan| wpq| msb| ipo| lal| tix| uvw| woj| zak| ndi| hux| erk| uhe| box| kld| lws| jul| wnl| utu| nao|