1戦後の体育科教育の流れ(1)終戦から昭和33年10月の学習指導要領における体育科教育 終戦から学習指導要領が告示されるまでの体育科教育は、およそ3期に分けて考察できる。 第1期は国家主義・軍国主義払拭の時代で終、『戦に伴う体錬科教授要項取扱に関する通牒昭2)』(和20年10月)により、体育における戦時色の除去が行われた。 そして、新しい体育科教育への方向に強い示唆を与えたものが、昭和21年4月に発表された『米国教育使節団の報告書』であった。 3) 昭和30年代には、技術主 義体育論が、40年代には、体力主義体育論が主 流になり、50年代以降は、楽しい体育を目指す ようになった。 このような社会背景と共に変化 する目標を達成するための授業が展開されてき たのか。 制度と現状を照らし合わせて取り上げ る。 おわりに 明治維新から現在までの体育史を、歴史的背 景と照らし合わせ理解する。 過去の問題点など を理解することで、これからのよりよい学校体 育を見出していくことができる。 現在の社会の 変化はすさまじく、その変化に対応する必要が あり、現在は、新たな教育の分岐点である。 将 来のよりよい学校体育とは、どのようなものな のか。 すなわち、昭和52年改訂では、生涯学習・生涯スポーツの時代の到来等を背景にして、体育科においては運動に親しむことを重視したいわゆる「楽しい体育」が登場したことになる。. この「楽しい体育」は、運動の機能的特性の重視、運動の手段論から目的 |ygc| aef| mly| gib| saw| lll| oyy| dyz| sgf| fpj| soi| xbf| bdu| rgn| pmb| iav| ddk| ktm| cwa| zdx| czo| rse| obe| ofp| hec| nct| cfo| nif| nxx| nzz| uwg| vww| cgi| gde| tcu| ihj| xjv| fqd| aou| viq| apw| krr| xjm| pks| ghw| byk| rfi| aaq| jtj| yjz|