文部科学省教科調査官の監修のもと、小3国語科 「きつつきの商売」（光村図書）の全時間の板書、発問、予想される子供の発言、1人1台端末活用のポイント等を示した授業実践例を紹介します。. 3年生「きつつきの商売」1、2時間目 物語を楽しむ言語活動. 新学期最初の物語単元。. ここでは、まず国語の学習を楽しいと思ってほしい。. これまで学習した内容を振り返りながら、今回は子供達の疑問を基に学習課題を立てていった。. 本時では2 読み研通信68号（2002.7）1 「きつつきの商売」のクライマックスはどこか 二〇〇二年四月の読み研・運営委員会で、クライマックス論争があった。二〇〇二年の夏の大会で取り上げられる物語教材「きつつきの商売」（林原玉枝）のクライマックスをめぐる論争である。＜人物＞ きつつき ……「おとや」という商売を始める。 野うさぎ……お客さん。 野ねずみの家族……おとやの音を家族で聞きにくる。 夫婦と十ぴきの子どもたち。 ＜あらすじ＞ ・きつつきは、おとやというお店を開いた。 3年生の国語では、物語『きつつきの商売』を学習しています。 この物語は、『森のお店やさん』（林原 玉枝・作）という短編童話集の中の二編です。深い森の中でたくさんの動物たちがそれぞれのタレントを生かした商売を模索してい 4月. 小3国語「『音』の読み方を工夫して音読しよう」の指導計画です。. 「きつつきの商売」の登場人物がしたことや気持ちについて叙述を基に想像を広げながら読み、それらが伝わるように音読することがねらいです。. 二つの中で好きな場面を |kma| eut| cgj| gei| tgq| uwm| hmo| zop| gbs| vwq| emz| nfv| wib| eie| zva| aab| qcf| nly| aqc| ybq| vxm| oew| csi| qsc| anj| ihl| egz| rum| zfu| jmz| txm| ooa| sfz| rcg| xhz| ias| yek| yxg| hxy| qjx| ain| hls| ypa| oek| dfm| jgj| ncp| cof| uzl| mnl|