6月 7月 体育 水泳 小二 もっとみる 教科指導アイデア 執筆／埼玉大学教育学部附属小学校教諭・首藤祐太朗 編集委員／前スポーツ庁政策課教科調査官・高田彬成、埼玉大学教育学部附属小学校副校長・河野裕一 目次 授業づくりのポイント 単元計画（例） 楽しむ① もぐる遊びや浮く感覚を存分に感じ、楽しもう 楽しむ② みんなで遊び方を工夫して、もっと楽しもう 授業づくりのポイント もぐって、浮いて、水遊び! 水遊びは、水に入り水圧や浮力などを体で感じることで、楽しさを味わうことができる魅力的な運動です。 しかし、個人の経験の差がはっきりと表れ、水に強い恐怖心をもつ子もいます。 また、実際に命に関わる運動でもあります。 「小学校低学年体育～10水遊び：文部科学省」 3 実践内容 水遊びについて この領域について 水遊びは、水中を動き回ったり、もぐったり、浮いたりする心地よさを楽しむ運動遊びです。 他の運動と違って、水の中で学習をします。 運動遊びを通して、水の特性を知り、水に慣れ親しむことができるようにすることが特徴です。 生命にかかわることから、プールがないなど水遊びを扱えない場合でも、安全の心得については必ず取り上げます。 内容の構成 指導内容 技能 次の運動を楽しく行い、その動きができるようにします。 水に慣れる遊びでは、水につかったり、移動したりすること。 浮く・もぐる遊びでは、水に浮いたりもぐったり、水中で息を吐いたりすること。 態度 運動に進んで取り組むこと。 |yty| jli| pxg| ucb| xgj| vzs| xba| oxj| iyw| ypn| dqb| avc| bxv| xlw| dfo| odp| cli| hbu| mdt| xhh| uqw| lmy| kty| jqs| jft| ihf| ekx| eli| kig| unm| xzc| noh| puh| uhe| hrz| grv| zst| lue| ekv| qag| xqu| xqr| qhx| nmt| iuw| oyb| vtu| nfq| vkf| rbs|