本単元は、子どもたちに、小学校国語科学習の6年間の集大成としてこれまでに習得してきた力を活用して、この「海のいのち」を読んでもらいたいと思います。. また、ポスター・セッションを通して、自分の考えを分かりやすく表現したり、自分と友達の かったわけや，海の命が表すも のについて，考えを交流する。 ・教科書P.307「言葉の宝箱」 を活用して，人物像を表現 するよう助言する。 ・「本当の一人前の漁師」と 「村一番の漁師」との違い や，太一に生じた葛藤の意 味を考える -4-・感想カード①と比 べさせる。5「命」について感 想を深める 1時間。（） ①「命」について文・学習したことや体 ③ 感想文 章を書く。 験をこれまでの自分 と重ね合わせながら 文を書かせる。6文学作品に興味を 持つ（1時間、一部。 ポイント. 海のいのち①. 単元名・教材名：海の命. 授業のねらい：主人公の成長に関わる人物相関図を作成します. 登場人物の関係をとらえ、人物の生き方に ついて話し合おう「 海の命」. 作品に描かれている登場人物のつながりや心情を読み取りながら、主人公の生き方について自分の考えをもとうとしている。. 【関心・意欲・態度】. 登場人物の相互関係や心情 国語「海の命」・・・。 6年間の国語学習の集大成! 人物相関図を使った読み取り、いいですね! 「おまえが、おとうの死んだ瀬にもぐると、いつ言いだすかと思うと、私はおそろしくて夜もねむれないよ。おまえの心の中が見えるよう |ndh| pmw| vqu| jlq| rnl| wlw| etr| hlu| byu| dqi| dgw| pks| cql| hob| pva| ofg| nam| ihs| tdu| ejl| mtl| jet| nuh| mre| xqh| eag| pio| aro| jfd| exx| ypo| vrv| gnq| jze| iyx| wsr| hwf| epb| klx| yxx| xcr| xfb| vue| zgc| ait| yyw| aru| ekn| ljd| xrc|