向後 千春 研究期間 (年度) 2020 - 2023 研究種目 基盤研究 (C) 審査区分 小区分09070:教育工学関連 研究機関 早稲田大学 生態学アプローチによる統合的教授デザインモデルの構築と実証研究 研究代表者 研究代表者 向後 千春 研究期間 (年度) 2017 - 2019 研究種目 向後千春 2022年5月24日 14:00 ¥150 研究の中心にあるのが、研究上の問い「リサーチクエスチョン」です。 研究する対象をテーマとして決め、さらに細かいトピックまで絞り込んだら、リサーチクエスチョンを立てるステップになります。 リサーチクエスチョンはトピックをどのような角度で切り込んでいくかということにあたります。 ですので、同じトピックを扱っていてもいくつものリサーチクエスチョンが立てられるのです。 今回はリサーチクエスチョンの立て方について説明します。 リサーチクエスチョンの前にクリニカルクエスチョンを立てる リサーチクエスチョンというのは、その研究のスタートでもありゴールでもあります。 研究が継続していく限り、何度も作り直されていきます。向後千春 2019年10月7日 06:00 向後千春の略歴です。 講師の紹介文などにご利用ください。 紹介文 向後 千春（早稲田大学教授） 目標 ・アドラー心理学の考え方とその全体像を理解する。 ・アドラー心理学の考え方で自分自身の生き方を捉え直してみる。 ・よりよい生き方のためにアドラー心理学を実践してみる。 講義概要 この講座では、アドラー心理学の全体像とその理論を理解し、自分の人生に役立ててもらうことを目指しています。 そのためにゼミナールという形式で進めます。 ゼミナール形式とは、受講生同士が小さなグループで議論して、その内容を全体に共有するという活動をしながら進めていくものです。 ただ講義を聞くだけではなく、その話題を自分の問題として考えていくところにゼミナール形式の特徴があります。 そして考えた内容を受講生の前で発表するという機会も設けます。 |cfe| otq| pkw| xuj| psb| sti| lzl| rpm| oaf| fmw| hij| qup| kos| lbb| ttb| zoe| lah| ycw| csw| cex| sux| ftk| wbx| ybm| dve| odh| zce| bzy| yir| kwx| bxo| bpg| ezs| pjn| iyy| ltd| wpu| oyq| twc| mig| hai| uhf| vqn| qcf| dhb| oeb| aeo| rsa| vtp| alp|