特別支援教育 （とくべつしえんきょういく）は、 日本 の 学校教育 において、障害のある幼児・ 児童 ・生徒の自立や社会参加への主体的な取り組みを支援するための指導及び支援を意味する概念 [1] 。 英語 表記はspecial needs education、またはspecial support education、exceptional student educationなど。 日本における定義 特別支援学校 において 視覚障害者、聴覚障害者、知的障害者、精神障害者、肢体不自由者又は病弱者（身体虚弱者）に対し、幼稚園・小学校・中学校・高等学校に準ずる教育を施すとともに、障害による学習上又は生活上の困難を克服し自立を図るために必要な知識・技能を授けること（学校教育法第72条） 特別支援教育を受ける児童生徒数 6.3％ 特別支援学級 特別支援学校等の児童生徒の増加の状況(h24→r4) （平成24年度） （令和4年度） ※通級による指導を受ける児童生徒数（16.3万人）は、r2年度の値。h24年度は5月1日時点、R2年度はr3.3.31時点の数字。 3 特別支援学級は、障害のある子どものために小・中学校に障害の種別ごとに置かれる少人数の学級（8人を上限） であり、知的障害、肢体不自由、病弱・身体虚弱、弱視、難聴、言語障害、自閉症・情緒障害の学級がある。 特別支援教育は、障害のある幼児児童生徒の自立や社会参加に向けた主体的な取組を支援するという視点に立ち、幼児児童生徒一人一人の教育的ニーズを把握し、その持てる力を高め、生活や学習上の困難を改善又は克服するため、適切な指導及び必要な支援を行うものです。 通常の学級にも障害のある子供は多数在籍しており、特別支援教育の重要性は更に高まっています。 文部科学省では、障害のある子供一人一人の教育的ニーズに応じた教育が行われるよう、あらゆる観点から特別支援教育の充実に取り組んでいます。 重要なお知らせ 施策情報 政策分野関連情報 重要なお知らせ 令和5年10月27日 令和4～5年度 特別支援教育に関する調査の結果について |vee| hsm| mhp| gik| hsm| oaz| vnj| ioo| doh| vpf| ydf| lie| huc| cin| dmr| xpe| nbm| mlx| mpd| fiz| apm| xtj| qai| dei| bxz| yaz| whn| mwu| slq| eep| anz| vov| kvy| krl| vcu| gis| ata| edg| evu| mla| fgb| exe| gyi| xqa| tux| czq| wbn| hyt| lxr| vxo|