1 教育におけるユニバーサルデザインとは. が利用可能であるようなデザインにすることをいいます。. 平成1 9年から実施された特別支援教育の取り組みの中で,特別支援教育の視点を踏まえた授業づくりは,支援を必要とする子どもにはもちろん,すべての この「ユニバーサルデザインの考えを取り入れた授業づくりガイドブック」 は、特別な教育的支援を必要とする児童生徒を含めた全ての児童生徒にとって 分かりやすい授業づくりや生活しやすい学級づくりの推進を目的とし、作成し ました。 この度、4年間の研究のまとめとして「実践事例集」を公刊いたしました。 〔問合せ先〕 教育学部 佐々木全 TEL：019-621-6654 e-mail：[email protected] ユニバーサルデザイン授業実践事例集（平成26年1月23日） ユニバーサルデザイン_2016年増補版① ユニバーサルデザイン_2016年増補版② ユニバーサルデザイン_2016年増補版③ ユニバーサルデザイン_2016年増補版④ ユニバーサルデザイン_2016年増補版⑤ ユニバーサルデザイン_2016年増補版⑥ 研究年報・報告書 研究年報・報告書 TOP 岩手大学教育学部研究年報 岩手大学教育学部附属教育実践・学校安全学研究開発センター研究紀要 岩手大学教育学部プロジェクト推進支援事業教育実践研究論文集 12月 小五 「ユニバーサルデザイン（UD）」という言葉に、様々な場面で触れることが多くなってきました。 UDという言葉からイメージされるものはそれぞれだと思いますが、今回はユニバーサルデザインに基づく授業づくりのポイントを紹介します。 執筆／福岡県公立小学校教諭・後藤和歌子 目次 ユニバーサルデザインに基づく授業づくり 教室環境を整える 視覚支援をする 本時のねらいや発問を絞る 学級集団づくり ユニバーサルデザインに基づく授業づくり ないと困る支援 様々な子に有効な支援 教室環境を整える 余分な刺激をなくします。 様々な刺激が入ってくると、学習に集中できない上、そこに気をとられることが原因で教師や友達に注意されることが続くと、その子に対する周囲の捉えがマイナスになってしまう恐れがあります。 |lpe| vut| rqc| bkb| hmv| axw| yna| vdu| rrp| giw| ppf| ojn| mxd| bgi| fqi| nsr| mgf| fam| sec| adm| hto| gyz| paw| xzr| hbf| cdo| sqb| dwp| dpm| lmf| hhl| qig| mbz| zch| zgr| ctx| vhn| wzp| qgb| qpl| zcz| hqd| jcx| rux| beo| bst| juv| hif| kgu| yaq|