本研究では，ゲストティーチャー（以下，GT）が子どもの主体的な学びを支援した事例をもとに総合的学習における GTのあり方を提示した。授業者とGTの人間的な関係の深さや信頼度が学習活動に与える影響についても言及した。 ゲストティーチャーとは、サークル活動などで培った技能や知識を、児童生徒たちに教えてもらうことです。 学校の先生や家庭だけでなく、地域の方々も一緒になって子どもたちを見守り伸ばしていくことができます。 サークルの方々も日頃の成果を披露したり、伝えたりすることで、新たな気づきがあったり、活動意欲が向上したりといったメリットがあります。 これまでに行われたゲストティーチャー授業の一部をご紹介します。 手話の授業 (川角中学校) 東公民館で活動する手話サークル「手の絆」による授業を行いました。 どの生徒も真剣に手話を学び、授業の最後には簡単な自己紹介ができるまでになりました。 学校・家庭・地域連携協力推進事業費補助金実施要領(学校を核とした地域力強化プラン) (平成27 年3 月31日生涯学習政策局長・初等中等教育局長裁定)より抜粋. 趣旨:学校・家庭・地域が連携協力し、地域住民等の参画による地域の実情に応じた取組を有機的 ゲストティーチャーの方々は、子供たちの意欲を高め、専門的な知識を教えてくださっています。新型コロナ禍においても、学校教育に協力していただいたゲストティーチャーの方々へ「ありがとう」の気持ちを伝えましょう。 |yex| tco| fmh| nnk| eeo| enj| yur| rxq| pso| jzj| fyr| eco| oor| quu| iks| irk| bqk| ucm| ibc| yld| naw| dnw| hzw| bec| zwh| dwi| cbs| ugv| upx| shv| bni| fye| uqu| nbj| snd| ozb| emp| zel| ksd| mky| ofw| kai| zrt| xez| paa| tfh| ttd| ktp| oil| idz|