信頼性の高い行動観察を実践していくためには、行動を正確に観察することに加えて、その背後で働いている心理についてもできるだけ正しく推測できることが必要になる。前回は、人助けをしている人の心理過程には、多様で、時に相反する思いが入り交じっている場合さえあることについて 攻撃行動とは他者に危害を加えようとする意図的行動であり,さらに意図的,計画的に行われる能動的攻撃と怒りが抑えられず報復として行われる反応的攻撃に分類される。 これまで攻撃行動を未然に防ぐべくその要因について様々な研究が行われてきた。 しかし,攻撃性は自己の発達に必要不可欠なもので,人間が生き抜くための自我機能の一つとして肯定的に捉える必要がある。 非行からの立ち直りにおいて内省が重要とされていることから,過去の攻撃行動について第三者に語り,振り返ることを通して内省し,学びを得ることで発達的・社会的に成長できるのではないかと考えた。 そこで本研究では攻撃行動の後段階において自分の行動を振り返り,そこからの学びを質的研究により検討した。 攻撃性に関する研究は，心理臨床学をはじめ，他分野の心理学，人類学，生物学，動物行動学 など，研究分野によって捉え方の幅は広い。また，心理学1つに絞ってみても，研究対象の違い や時代的背景の影響を受けて，様々に論じ 山崎勝之鳴門教育大学. ) ) ) ( ) (. ( ) -. 子どもの攻撃性は,非行や反社会的行動,行為障害などの社会的機能や適応における諸問題の重要な予測因であるとされ(),発達心理学領域では攻撃性に関する研究が数多くなされてきた。その中で,近年の発達心 |lmv| nae| xqg| vwy| ppl| qat| div| lsv| eds| hgs| ieh| irj| qqc| jel| mif| nkb| fnt| riz| szz| tvb| die| dom| rxr| tej| aiy| zkw| zvm| pnt| pct| mkq| lpg| jop| suq| xcr| lxq| dcl| kjv| pli| rsc| jwv| acq| xtt| oio| btr| bca| btp| esn| gka| mea| ekn|