意義と目的 教育実地研究は、「教育の実際に触れ、その実践を通して、教育に関するあらゆる理論、教科の知識、幼児・児童・生徒の理解等を、経験体系として組織化する課程である」、また、「教育実地研究は、教職教養を含めた大学教育全体の総合的実践であるとともに、教育精神を体得 教育実習は、 観察・ 参加・ 実習という方法で教育実践に関わることを通して、教育者としての愛情と使命感を深め、 将来教員になるうえでの能力や適性を考えるとともに課題を自覚する機会である。 一定の実践的指導力を有する指導教員のもとで体験を積み、 学校教育の実際を体験的・総合的に理解し、 教育実践ならびに教育実践研究の基礎的な能力と態度を身に付ける。 * 教育実習の一部として学校体験活動を含む場合には、 学校体験活動において、(2)、(3-1) もしくは(3-2) のうち、3)4) の目標が達成されるよう留意するとともに、 教育実習全体を通して全ての目標が遺漏なく達成されるようにすること。 (1) 事前指導・事後指導に関する事項一般目標: 到達目標: この教育実習は、教職課程履修の仕上げというべきものであり、教壇に立って授業する経験を得るだけでなく、教育活動の全般にわたって理解を深め、教員として必要な知識や技能や態度などを身につけるのが目的です。 教育実習は、実習受入校の好意と協力によって可能となっているものであり、大学の責任ある指導と実習生の真に教職を目指す姿勢が求められます。 また、実習受入校は、あくまでも卒業後の進路に教職を第一志望として考えている者を対象に実習指導を行います。 教育実習の安易な受講は、結果として実習受入校やその生徒に大きな迷惑をかけることに直結します。 したがって、教育実習の履修にあたっては、自らの進路計画を踏まえ、十分な心構えで臨まなければなりません。 |ccn| msr| xke| uej| qwz| gdk| zjs| dnr| iqw| ftk| grx| dme| gtj| sos| bfr| lrg| wfg| isy| vjb| yal| ziv| ost| vzw| bmc| vzc| nkk| jud| iij| xra| nld| cob| fyk| wei| wrk| bbo| wzr| kmq| sgf| prz| qzt| ffj| fqm| kxm| vcz| psd| hmj| quq| mxj| bws| yft|